| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 学术回顾 | 第8-10页 |
| 1.2 教育领域弱势群体概念分析 | 第10页 |
| 1.3 政府治理弱势群体教育公平的职责定位 | 第10-13页 |
| 第2章 弱势群体教育公平问题的现状及原因 | 第13-20页 |
| 2.1 弱势群体教育公平问题的现状 | 第13-16页 |
| 2.1.1 教育起点不公平 | 第14页 |
| 2.1.2 教育过程不公平 | 第14-15页 |
| 2.1.3 教育结果不公平 | 第15-16页 |
| 2.2 产生弱势群体教育公平问题的原因 | 第16-17页 |
| 2.2.1 弱势群体的经济劣势是其根本原因 | 第16页 |
| 2.2.2 现存政策制度的某些不合理之处是其重要原因 | 第16页 |
| 2.2.3 文化素质低、思想观念陈旧和社会歧视是其主观原因 | 第16-17页 |
| 2.2.4 先天存在或后天造成的生理缺陷是其客观原因 | 第17页 |
| 2.3 中国政府在解决弱势群体教育公平问题上存在的不足 | 第17-20页 |
| 2.3.1 政府理念落后 | 第17-18页 |
| 2.3.2 政策制度不合理 | 第18页 |
| 2.3.3 政策执行落实不力 | 第18-19页 |
| 2.3.4 政府职能缺位越位 | 第19-20页 |
| 第3章 借鉴部分外国政府解决弱势群体教育公平问题经验 | 第20-26页 |
| 3.1 美国弱势群体教育计划 | 第20页 |
| 3.2 英国“教育优先区”政策 | 第20-21页 |
| 3.3 日本的弱势补偿教育政策 | 第21-22页 |
| 3.4 印度的教育公平政策 | 第22-23页 |
| 3.5 各国教育政策的有益启示 | 第23-26页 |
| 第4章 中国政府解决弱势群体教育公平问题的思路探讨 | 第26-34页 |
| 4.1 中国政府解决弱势群体教育公平问题的目标规划 | 第26-27页 |
| 4.1.1 实现弱势群体教育起点上的真正公平 | 第26-27页 |
| 4.1.2 保证弱势群体教育过程中的相对公平 | 第27页 |
| 4.1.3 形成弱势群体自我发展能力,防止其地位进一步弱势 | 第27页 |
| 4.2 保证弱势群体教育公平的弱势补偿计划 | 第27-30页 |
| 4.2.1 树立“弱势补偿”的基本理念 | 第28页 |
| 4.2.2 建立和完善公平合理的制度保障机制 | 第28-29页 |
| 4.2.3 构建整体公平、差别对待和切合原则的补偿政策 | 第29页 |
| 4.2.4 建立和完善基于弱势补偿的法律保障机制 | 第29-30页 |
| 4.3 基于弱势群体教育发展的保障性计划 | 第30-34页 |
| 4.3.1 建立弱势群体教育权益的社会保障机制 | 第30-31页 |
| 4.3.2 继续推行对中西部贫困地区的开发性教育扶贫政策 | 第31页 |
| 4.3.3 支持和促进非政府组织对弱势群体的教育救助 | 第31-32页 |
| 4.3.4 联合社会力量大力发展职业教育和社会教育 | 第32页 |
| 4.3.5 通过各种途径进行文化扶贫 | 第32-34页 |
| 第5章 结语 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第40页 |
