| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| （一）研究目的 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 三、国内外研究状况综述 | 第10-14页 |
| （一）国外中职教育师资队伍建设研究综述 | 第10-13页 |
| （二）国内中职教育“双师型”教师队伍建设研究综述 | 第13-14页 |
| 四、研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| （一）研究思路 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 五、研究的创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 “双师型”教师涵义的界定 | 第16-19页 |
| 一、对于“双师型”教师的错误理解 | 第16-17页 |
| 二、“双师型”教师涵义的界定 | 第17-19页 |
| 第三章 包头市职业教育师资队伍建设情况研究 | 第19-26页 |
| 一、包头市职业教育概况 | 第19-20页 |
| 二、包头市职业学校专任教师相关数据统计 | 第20-23页 |
| 三、包头市“双师型”教师相关数据统计 | 第23-26页 |
| 第四章 包头市中等职业教育“双师型”教师队伍建设存在的问题 | 第26-33页 |
| 一、“双师型”教师数量不足 | 第26-27页 |
| 二、教师结构不合理 | 第27-28页 |
| 三、“双师型”教师缺乏实习、实训经验 | 第28-30页 |
| 四、教师收入低待遇差 | 第30-31页 |
| 五、各学校“双师型”教师培养、认定制度不完善 | 第31-32页 |
| （一）各学校“双师型”教师培养激励机制有待完善 | 第31页 |
| （二）各学校“双师型”教师认定标准有待重新认识 | 第31-32页 |
| 六、我市“双师型”教师的职称评定制度不完善 | 第32-33页 |
| 第五章 包头地区中等职业学校“双师型”教师队伍培养、建设意见 | 第33-42页 |
| 一、政府主导，建立健全“双师型”教师队伍建设的机制 | 第33-37页 |
| （一）建立适合于我市职业教育发展的“双师型”教师认定标准 | 第33-34页 |
| （二）建立我市“双师型”教师的职称评定制度 | 第34-35页 |
| （三）加大“双师型”教师队伍建设资金投入，提高“双师型”教师待遇 | 第35-36页 |
| （四）建立包头市“双师型”教师培训基地 | 第36页 |
| （五）建立包头市“双师型”教师资源库，畅通人才流通渠道 | 第36-37页 |
| 二、学校主抓，加强“双师型”教师队伍建设 | 第37-41页 |
| （一）建立有利于校内“双师型”教师队伍长期发展培养认定制度 | 第37-39页 |
| （二）制定学校发展的“双师型”教师管理制度 | 第39-40页 |
| （三）制定本校“双师型”教师培养计划，逐步形成自己的“双师型”教师梯队 | 第40页 |
| （四）加强“校企”合作，建立“双师型”教师的培训基地 | 第40-41页 |
| 三、教师主体，实现“双师型”教师的专业发展 | 第41-42页 |
| （一）提高教师对“双师型”教师的认识 | 第41页 |
| （二）强化作为教师必须有“终身学习”的意识 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
