| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第12-37页 |
| 一、研究的缘起与意义 | 第12-14页 |
| 二、相关研究的学理脉络 | 第14-33页 |
| (一) 关于义务教育均衡概念的研究 | 第14-16页 |
| (二) 关于义务教育均衡指标体系的研究 | 第16-21页 |
| (三) 关于义务教育均衡发展政府权责的研究 | 第21-26页 |
| (四) 关于县域义务教育均衡发展问题的研究 | 第26-32页 |
| (五) 小结 | 第32-33页 |
| 三、本研究的主要思路与创见 | 第33-37页 |
| (一) 研究的方法与思路 | 第33-35页 |
| (二) 本研究的创见与价值 | 第35-37页 |
| 第一章 义务教育均衡发展的理论基础与实践经验 | 第37-53页 |
| 一、均衡与义务教育均衡的概念界定 | 第37-39页 |
| (一) 均衡的基本内涵 | 第37-38页 |
| (二) 义务教育均衡的本质内涵 | 第38-39页 |
| 二、当前义务教育均衡发展的主要经验 | 第39-44页 |
| (一) 通过政策和法律为义务教育均衡发展提供制度保障 | 第40-41页 |
| (二) 凭借公共支出为义务教育均衡发展提供坚实的物质条件 | 第41-42页 |
| (三) 通过多措并举提高教师的地位和待遇 | 第42-43页 |
| (四) 利用弱势补偿,缩短义务教育的非均衡差距 | 第43-44页 |
| 三、中国政府推进义务教育均衡发展的主要举措 | 第44-50页 |
| (一) 凭借政策引导,逐步推动义务教育均衡发展 | 第45页 |
| (二) 利用项目拉动,改善落后地区义务教育办学条件 | 第45-47页 |
| (三) 通过学校和班级建设,在微观层面实现义务教育的均衡发展 | 第47-49页 |
| (四) 通过信息技术推进义务教育均衡发展 | 第49-50页 |
| 四、义务教育均衡的内在机理 | 第50-53页 |
| 第二章 县域义务教育均衡发展的现实基础与分析框架 | 第53-83页 |
| 一、县域义务教育均衡发展的可能与价值 | 第53-58页 |
| (一) 县域义务教育均衡发展的可能性 | 第53-55页 |
| (二) 县域内义务教育均衡发展的基本价值 | 第55-58页 |
| 二、我国义务教育均衡的政策演进 | 第58-65页 |
| (一) 我国义务教育均衡政策的准备时期 | 第58-59页 |
| (二) 我国义务教育均衡政策的初创时期 | 第59-60页 |
| (三) 我国义务教育均衡政策的发展时期 | 第60-65页 |
| 三、县域义务教育均衡的分析框架 | 第65-83页 |
| (一) 国家县域义务均衡中评判标准 | 第65-68页 |
| (二) 辽宁省县域义务教育均衡监测中的评估框架 | 第68-81页 |
| (三) 本研究中县域义务教育均衡的分析框架 | 第81-83页 |
| 第三章 辽宁省县域义务教育均衡的现状考察 | 第83-139页 |
| 一、辽宁省县域义务教育均衡发展现状—国家认定 | 第83-106页 |
| (一) 辽宁省义务教育学校办学基本标准达标情况 | 第84-92页 |
| (二) 辽宁省义务教育校际间均衡现状 | 第92-98页 |
| (三) 辽宁省县级人民政府推进义务教育工作情况 | 第98-105页 |
| (四) 辽宁省推进县域均衡公众满意度情况 | 第105-106页 |
| 二、2013年辽宁省县域义务教育均衡发展现状—省域判定 | 第106-121页 |
| (一) 监测对象与时间 | 第106页 |
| (二) 监测指标 | 第106-107页 |
| (三) 测算方法 | 第107-109页 |
| (四) 分析方法 | 第109页 |
| (五) 结果分析 | 第109-119页 |
| (六) 2013年辽宁省县域义务教育发展水平情况 | 第119页 |
| (七) 2013年辽宁省县域义务教育校际间差异情况 | 第119-121页 |
| 三、2014年辽宁省县域义务教育均衡发展现状—省域判定 | 第121-139页 |
| (一) 监测对象与时间 | 第121页 |
| (二) 监测指标 | 第121页 |
| (三) 测算方法 | 第121-124页 |
| (四) 分析方法 | 第124页 |
| (五) 结果分析 | 第124-133页 |
| (六) 2014年辽宁省县域义务教育发展水平情况 | 第133-136页 |
| (七) 2014年辽宁省县域义务教育校际间差异情况 | 第136-139页 |
| 第四章 辽宁省县域义务教育均衡的经验及问题 | 第139-158页 |
| 一、辽宁省县域义务教育均衡总体改善情况 | 第139-145页 |
| (一) 生均办学条件进一步改善 | 第139-141页 |
| (二) 达到高水平均衡发展的县(市、区)有所增加 | 第141-142页 |
| (三) 县域内校际间差异程度有所改善 | 第142-143页 |
| (四) 辽宁县域义务教育均衡发展小结 | 第143-145页 |
| 二、辽宁省县域义务教育均衡发展的主要经验 | 第145-153页 |
| (一) 通过政府强力主导和多部门协同联动,积极推进均衡发展 | 第145-147页 |
| (二) 通过高标准建设,大力改善义务教育办学条件 | 第147-148页 |
| (三) 创新教师管理机制,全面优化师资队伍 | 第148-150页 |
| (四) 通过管理创新,促进内涵发展,提高教育质量 | 第150-151页 |
| (五) 关爱弱势群体,保障教育公平 | 第151-153页 |
| 三、辽宁县域义务教育均衡发展中存在的主要问题 | 第153-158页 |
| (一) 地区间、城乡间、校际间依旧存在较大差异 | 第153-154页 |
| (二) 不同学校在硬件配置方面存在差距,市值学校发展水平相对不高 | 第154-155页 |
| (三) 大班额与小班额并存,部分城镇学校大班额现象仍很突出 | 第155页 |
| (四) 教师资源配置不均衡 | 第155-156页 |
| (五) 县域内义务教育校际间均衡状况评估指标体系不完善 | 第156页 |
| (六) 部分义务教育学校的标准不达标 | 第156-158页 |
| 第五章 辽宁省县域义务教育均衡发展政策建议 | 第158-163页 |
| 一、关于教育经费投入建议 | 第158-160页 |
| (一) 调整事权划分,为义务教育均衡发展提供可靠的经费保障 | 第159-160页 |
| (二) 进一步加大经费投入,持续改善办学条件 | 第160页 |
| 二、进一步加大政府统筹,持续提升均衡水平 | 第160-161页 |
| (一) 各级政府应进一步强化督导管理 | 第160-161页 |
| (二) 进一步改善办学条件,积极推进标准化建设工程 | 第161页 |
| 三、进一步加大调配力度,持续优化教师结构 | 第161-162页 |
| (一) 通过统筹调配,创新教师流动机制 | 第161-162页 |
| (二) 建立长效机制,继续强化校长、教师交流制度 | 第162页 |
| 四、完善义务教育均衡发展评估体系 | 第162-163页 |
| 参考文献 | 第163-174页 |
| 致谢 | 第174页 |
