| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| （一）问题的提出及研究意义 | 第10-12页 |
| 1、问题的提出 | 第10-11页 |
| 2、研究的意义 | 第11-12页 |
| （二）国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1、国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2、国内研究现状 | 第13-15页 |
| （三）研究的内容和方法 | 第15页 |
| 1、研究的内容 | 第15页 |
| 2、研究的办法 | 第15页 |
| （四）研究的创新之处和不足 | 第15-17页 |
| 1、创新之处 | 第15-16页 |
| 2、不足之处 | 第16-17页 |
| 一、高中思想政治课活动教学及相关理论概述 | 第17-28页 |
| （一）高中思想政治课活动教学的概念界定 | 第17-18页 |
| 1、活动教学 | 第17页 |
| 2、高中思想政治课活动教学 | 第17-18页 |
| （二）高中思想政治课活动教学的形式 | 第18-19页 |
| 1、体验型 | 第18页 |
| 2、探究型 | 第18页 |
| 3、交往型 | 第18页 |
| 4、创造型 | 第18-19页 |
| （三）高中思想政治课活动教学的特征 | 第19-21页 |
| 1、活动教学的特征 | 第19-20页 |
| 2、高中思想政治课活动教学的特征 | 第20-21页 |
| （四）高中思想政治课活动教学研究的理论基础和思想资源 | 第21-24页 |
| 1、理论基础 | 第21-22页 |
| 2、思想资源 | 第22-24页 |
| （五）高中思想政治课活动教学实施的意义 | 第24-28页 |
| 1、有助于提高高中思想政治课的教学实效 | 第24页 |
| 2、有助于更好落实高中思想政治新课程改革 | 第24-25页 |
| 3、有助于培养学生政治核心素养 | 第25-28页 |
| 二、高中思想政治课活动教学存在的问题及归因 | 第28-35页 |
| （一）高中思想政治课活动教学开展情况调查问卷分析 | 第28-32页 |
| 1、取得的成绩 | 第28-29页 |
| 2、存在的问题 | 第29-32页 |
| （二）高中思想政治课活动教学存在问题的归因 | 第32-35页 |
| 1、对高中思想政治课活动教学理念认识不足 | 第32-33页 |
| 2、部分教师组织实施高中思想政治课活动教学的能力欠缺 | 第33页 |
| 3、学生参与高中思想政治课活动教学的能力欠缺 | 第33-34页 |
| 4、高中思想政治课活动教学实施缺乏有效的评价方式 | 第34-35页 |
| 三、优化高中思想政治课活动教学的策略和路径 | 第35-47页 |
| （一）树立高中思想政治课活动教学理念 | 第35-37页 |
| 1、高中思想政治课活动教学理念的内容 | 第35-36页 |
| 2、在高中思想政治课教学中树立活动教学理念的策略 | 第36-37页 |
| （二）提高教师活动教学能力和学生参与活动能力 | 第37-39页 |
| 1、提高高中政治课教师运用活动教学的技能和素养 | 第37-38页 |
| 2、提高学生活动教学的技能和素养 | 第38-39页 |
| （三）活动教学在高中思想政治课的有效实施策略 | 第39-44页 |
| 1、基于生活，巧设活动情境 | 第39-40页 |
| 2、尊重学生，创造良好课堂环境 | 第40-41页 |
| 3、激发学生思维，提高思辨能力 | 第41-42页 |
| 4、相信学生，适时引导学生 | 第42-43页 |
| 5、利用课外活动拓展课堂教学 | 第43-44页 |
| （四）完善高中思想政治课堂活动教学评价体系 | 第44-47页 |
| 1、选择综合化的评价内容 | 第44页 |
| 2、采用多样化的评价方式 | 第44-45页 |
| 3、选用多元化的评价主体 | 第45页 |
| 4、注重对活动教学过程的评价 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 附录一 | 第53-55页 |
| 附录二 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |