| Acknowledgements | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 摘要 | 第7-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-20页 |
| 1.1 Research Background | 第13-16页 |
| 1.1.1 The Demand of the Social Development | 第13-14页 |
| 1.1.2 The Demand of the Curriculum Reform of English | 第14-15页 |
| 1.1.3 The large-scale Class Teaching Phenomenon | 第15-16页 |
| 1.1.4 Guided Learning Plan in Anshun No.1 Senior High | 第16页 |
| 1.2 Significance and Purpose of the Research | 第16-19页 |
| 1.2.1 Purpose of the Research | 第16-17页 |
| 1.2.2 Significance of the Research | 第17-19页 |
| 1.3 Structures of the Thesis | 第19-20页 |
| Chapter Two Literature Review | 第20-32页 |
| 2.1 Basic Concepts | 第20-25页 |
| 2.1.1 Guided Learning Plan | 第20-21页 |
| 2.1.2 Differences Between Guided learning and Teaching Plan | 第21页 |
| 2.1.3 The Principals of Designing the Guided Learning Plan | 第21-23页 |
| 2.1.4 Functions of Guided Learning Plan | 第23-25页 |
| 2.2 Researchers on Guided Learning Plan Abroad and at Home | 第25-27页 |
| 2.2.1 Researchers on guided learning plan abroad | 第25-26页 |
| 2.2.2 Researchers on guided learning plan at home | 第26-27页 |
| 2.3 Theoretical Basis of Guided Learning Plan | 第27-32页 |
| 2.3.1 Constructivism | 第27-29页 |
| 2.3.2 Humanism | 第29页 |
| 2.3.3 Zero of Proximate Development | 第29-30页 |
| 2.3.4 Problem-solving Theory | 第30-32页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第32-37页 |
| 3.1 Research Target | 第32页 |
| 3.2 Research Questions | 第32页 |
| 3.3 Subjects | 第32-33页 |
| 3.4 Research Methods and Instruments | 第33-34页 |
| 3.4.1 Questionnaires | 第33页 |
| 3.4.2 Interviews | 第33-34页 |
| 3.4.3 Classroom Observation | 第34页 |
| 3.5 Data Collection and Data Treatment | 第34-35页 |
| 3.6 Research Procedure | 第35-37页 |
| Chapter Four Data Analysis and Discussion | 第37-71页 |
| 4.1 Analysis of Students’ Questionnaires | 第37-49页 |
| 4.1.1 Students’ Comments on the Guided Learning Plan | 第37-40页 |
| 4.1.2 Students’ Interest in Learning English | 第40-41页 |
| 4.1.3 Students’ Confidence in Learning English Well | 第41页 |
| 4.1.4 Students’ Learning Autonomy | 第41-44页 |
| 4.1.5 Students’ Cooperation Awareness | 第44-45页 |
| 4.1.6 Students’ Learning Methods | 第45-49页 |
| 4.2 Analysis of Teachers’ Questionnaires | 第49-60页 |
| 4.2.1 Teachers’ Attitude towards Guided Learning Plan | 第50页 |
| 4.2.2 Students’ Changes | 第50-56页 |
| 4.2.3 Teachers’ Changes | 第56-57页 |
| 4.2.4 Application of Using the Guided Learning Plan | 第57-58页 |
| 4.2.5 The Evaluation of the Use of the Guided Learning Plan | 第58-60页 |
| 4.3 Analysis of Interviews | 第60-65页 |
| 4.3.1 Interview with Students | 第60-63页 |
| 4.3.2 Interview with Teachers | 第63-65页 |
| 4.4 Analysis of Classroom Observation | 第65-68页 |
| 4.5 Discussion | 第68-71页 |
| Chapter Five Conclusion | 第71-75页 |
| 5.1 Major Findings | 第71-72页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第72-73页 |
| 5.3 Limitations of the Study | 第73-74页 |
| 5.4 Suggestions for Future Research | 第74-75页 |
| References | 第75-78页 |
| Appendix 1 | 第78-80页 |
| Appendix 2 | 第80-83页 |
| Appendix 3 | 第83-84页 |
| Appendix 4 | 第84-85页 |
| Appendix 5 | 第85-87页 |
| Appendix 6 | 第87-89页 |
| Appendix 7 | 第89-92页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第92-93页 |
