高中特长生学习动机的策略研究--以绥棱县第三中学为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-12页 |
| （一）研究目的 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-16页 |
| 一、学习动机的概念 | 第12页 |
| 二、国内外学习动机研究现状 | 第12-14页 |
| （一）国外有关“学习动机”的研究 | 第12-13页 |
| （二）国内有关“学习动机”的研究 | 第13-14页 |
| 三、理论基础 | 第14-16页 |
| （一）加德纳等的外语学习动机理论 | 第14页 |
| （二）哈特的外语学习动机理论 | 第14-15页 |
| （三）多内的外语学习动机三层次说 | 第15-16页 |
| 第三章 学习动机策略对英语成绩影响调查 | 第16-24页 |
| 一、问卷调查准备 | 第16页 |
| （一）调查目的 | 第16页 |
| （二）调查对象 | 第16页 |
| 二、分析与讨论 | 第16-21页 |
| （一）绥棱县第三中学特长生英语学习动机现状 | 第16-19页 |
| （二）高中英语教师对特长生学习动机的影响调查分析 | 第19-20页 |
| （三）高中特长生学习动机调查分析 | 第20-21页 |
| 三、高中特长生英语学习动机形成的因素 | 第21-24页 |
| （一）内在因素 | 第21-23页 |
| （二）外在因素 | 第23-24页 |
| 第四章 学习动机策略在教学中的实践 | 第24-30页 |
| 一、激发学生学习动机的策略和原则 | 第24-25页 |
| （一）教学方法与教学策略 | 第24页 |
| （二）教学原则和策略 | 第24-25页 |
| 二、课堂教学实践中采用的教学策略 | 第25-30页 |
| （一）摆脱英语学习的负面情绪和心理问题 | 第26-27页 |
| （二）转变学生被动学为主的教学方式 | 第27页 |
| （三）理论与实践培养学生学习英语的兴趣 | 第27-28页 |
| （四）营造激发学生英语学习动机的课堂氛围 | 第28-30页 |
| 第五章 总结与反思 | 第30-32页 |
| 一、研究发现 | 第30页 |
| 二、研究启示 | 第30-31页 |
| 三、研究不足与建议 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |
| 附录 1 | 第34-36页 |
| 附录 2 | 第36-37页 |
| 攻读硕士学位期间取得研究成果 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
