| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的及意义 | 第10页 |
| （一）研究目的 | 第10页 |
| （二）研究的意义 | 第10页 |
| 三、相关研究文献综述 | 第10-13页 |
| （一）国内研究现状 | 第10-13页 |
| （二）国外现状研究 | 第13页 |
| 四、核心概念界定 | 第13-14页 |
| 五、研究的方法 | 第14-16页 |
| （一）文献研究法 | 第14页 |
| （二）实地调查法 | 第14-15页 |
| （三）案例分析法 | 第15页 |
| （四）访谈法 | 第15-16页 |
| 第二章 政策及理论基础 | 第16-21页 |
| 一、政策依据 | 第16-17页 |
| （一）国家关于寄宿制学校的政策法规 | 第16-17页 |
| （二）地方关于寄宿制学校的法规 | 第17页 |
| 二、理论基础 | 第17-21页 |
| （一）教育管理中的人力资源管理理论 | 第18-19页 |
| （二）教师发展阶段理论 | 第19-21页 |
| 第三章 生活指导教师岗位职责及要求 | 第21-25页 |
| 一、生活指导教师的岗位职责 | 第21-23页 |
| 二、生活指导教师岗位资格要求 | 第23-25页 |
| 第四章 生活指导教师岗位选拔与培训 | 第25-29页 |
| 一、生活指导教师的岗位选拔 | 第25-27页 |
| 二、生活指导教师的岗位培训 | 第27-29页 |
| 第五章 生活指导教师岗位考核及待遇 | 第29-32页 |
| 一、生活指导教师的岗位考核 | 第29页 |
| 二、生活指导教师的岗位待遇 | 第29-32页 |
| 第六章 富裕县励志民族中学生活指导教师岗位管理个案分析 | 第32-44页 |
| 一、富裕县励志民族中学生活指导教师岗位管理调查 | 第32-42页 |
| （一）学校基本状况调查 | 第32-33页 |
| （二）教师自然状况调查 | 第33-35页 |
| （三）教师岗位职责调查 | 第35-38页 |
| （四）教师来源及编制调查 | 第38-39页 |
| （五）教师考核与培训 | 第39-40页 |
| （六）教师岗位待遇 | 第40-42页 |
| 二、励志民族中学生活指导教师岗位管理借鉴 | 第42-44页 |
| 第七章 生活指导教师岗位管理存在问题及成因分析 | 第44-49页 |
| 一、存在问题 | 第44-45页 |
| （一）工作负荷大 | 第44页 |
| （二）队伍老龄化 | 第44页 |
| （三）岗位编制缺 | 第44页 |
| （四）职称评聘难 | 第44-45页 |
| 二、成因分析 | 第45-49页 |
| （一）外部环境影响因素 | 第45-47页 |
| （二）教师个人影响因素 | 第47-49页 |
| 第八章 生活指导教师岗位管理问题对策探究 | 第49-55页 |
| 一、社会层面的策略 | 第49-52页 |
| （一）落实编制，提高地位 | 第49-50页 |
| （二）增强公信，关注家庭 | 第50-51页 |
| （三）政府支持，保障待遇 | 第51-52页 |
| 二、学校层面的策略 | 第52-55页 |
| （一）学校支持，领导关注 | 第52页 |
| （二）明确职责，加强评价 | 第52-53页 |
| （三）加强培训，提高素质 | 第53-54页 |
| （四）生活指导教师的人性化管理 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |