| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 序言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 新课改提出的要求 | 第11页 |
| 1.1.2 《信息技术》课程教学的现实迫切需求 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 自主学习研究内容及方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第15页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第15-17页 |
| 第2章 自主学习活动设计的相关理论 | 第17-20页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第17页 |
| 2.1.1 学习活动 | 第17页 |
| 2.1.2 学习活动设计 | 第17页 |
| 2.1.3 自主学习及自主性学习 | 第17页 |
| 2.2 自主学习活动设计研究理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 活动理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 人本主义理论 | 第19-20页 |
| 第3章 《信息技术》课程自主学习活动设计 | 第20-32页 |
| 3.1 《信息技术》课程自主学习活动开展的必要性和可行性分析 | 第20-21页 |
| 3.1.1 必要性分析 | 第20页 |
| 3.1.2 可行性分析 | 第20-21页 |
| 3.2 高中生自主学习活动设计前期分析 | 第21-22页 |
| 3.2.1 目标分析 | 第21页 |
| 3.2.2 内容分析 | 第21-22页 |
| 3.2.3 高中生的心理特点分析 | 第22页 |
| 3.3 自主学习活动的要素设计 | 第22-32页 |
| 3.3.1 活动主题选择设计 | 第22-23页 |
| 3.3.2 学习知识策略 | 第23-24页 |
| 3.3.3 教师、学生角色设计 | 第24-26页 |
| 3.3.4 学习环境建构 | 第26页 |
| 3.3.5 活动组织形式设计 | 第26-27页 |
| 3.3.6 学生活动小组的构建 | 第27-28页 |
| 3.3.7 活动流程设计 | 第28-29页 |
| 3.3.8 信息集成的过程 | 第29-31页 |
| 3.3.9 活动评价设计 | 第31-32页 |
| 第4章 《信息技术》课程自主学习活动设计实践应用—校园文明宣传片的制作 | 第32-52页 |
| 4.1 高中生自主学习活动设计前期分析 | 第32-34页 |
| 4.1.1 设计背景 | 第32页 |
| 4.1.2 教学设计思路 | 第32-33页 |
| 4.1.3 设计案例 | 第33-34页 |
| 4.2 自主学习活动的过程 | 第34-47页 |
| 4.2.1 小组的建构 | 第34页 |
| 4.2.2 活动主题选择、资源的搜集和剧本的编写 | 第34-37页 |
| 4.2.3 视频拍摄过程 | 第37-45页 |
| 4.2.4 学生活动与教师支持 | 第45-47页 |
| 4.3 视频的制作过程 | 第47-48页 |
| 4.4 学生自主学习活动成果总结及评价 | 第48-49页 |
| 4.5 阶段性成果展示 | 第49-52页 |
| 第5章 总结反思与展望 | 第52-54页 |
| 5.1 总结反思 | 第52-53页 |
| 5.2 研究的改进与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64页 |