| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-12页 |
| 1.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 相关概念阐述和文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 相关概念阐述 | 第12-13页 |
| 2.1.1 自考助学 | 第12页 |
| 2.1.2 高校全日制自考助学 | 第12-13页 |
| 2.2 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.2.1 国内研究 | 第13-17页 |
| 2.2.2 国外研究 | 第17-19页 |
| 3 高校全日制自考助学问卷调查 | 第19-25页 |
| 3.1 高校全日制自考助学学生基本情况调查 | 第19-20页 |
| 3.2 高校全日制自考助学学生学习动机调查 | 第20-21页 |
| 3.3 高校全日制自考助学学生学习状况调查 | 第21页 |
| 3.4 高校全日制自考助学教师教学情况调查 | 第21-22页 |
| 3.5 高校全日制自考助学班级开展活动情况调查 | 第22页 |
| 3.6 高校全日制自考助学教师基本情况调查 | 第22-23页 |
| 3.7 高校全日制自考助学教师课堂上课情况调查 | 第23-24页 |
| 3.8 高校全日制自考助学学校管理和班主任管理情况调查 | 第24-25页 |
| 4 全日制自考助学存在的问题及原因 | 第25-32页 |
| 4.1 助学招生现状及存在问题分析 | 第25-26页 |
| 4.1.1 招生动因、招生宣传、招生手段的现状 | 第25-26页 |
| 4.1.2 招生现状的弊端及原因分析 | 第26页 |
| 4.2 助学学生特点和存在问题分析 | 第26-28页 |
| 4.2.1 生源参差不齐，总体质量偏低 | 第26-27页 |
| 4.2.2 基础知识薄弱，学习能力不强 | 第27页 |
| 4.2.3 心理素质不高，自我意识较弱 | 第27-28页 |
| 4.3 师资队伍状况分析 | 第28-30页 |
| 4.3.1 教师队伍素养及存在问题 | 第28-30页 |
| 4.3.2 班主任学历素质不高，管理能力有待提高 | 第30页 |
| 4.4 按应试教育模式进行教学管理，缺乏改革创新思维 | 第30-32页 |
| 4.4.1 教学管理思想陈旧，管理措施不适应教学需求 | 第30-31页 |
| 4.4.2 教学管理制度不健全 ，管理方式有待提高 | 第31页 |
| 4.4.3 课程设置不够科学灵活、课程体系不够完善 | 第31-32页 |
| 4.4.4 因材施教原则管理欠缺，管理效果不佳 | 第32页 |
| 5 全面提升全日制自考助学质量的管理对策 | 第32-43页 |
| 5.1 牢记教育使命，增强责任意识，树立正确的办学思想 | 第33-34页 |
| 5.1.1 端正办学思想，增强服务意识 | 第33页 |
| 5.1.2 严把招生质量关，择优录取 | 第33-34页 |
| 5.1.3 加大教育投资，为学生提供优质服务 | 第34页 |
| 5.2 积极运用分成管理模式，因材施教、提升教育效果 | 第34-35页 |
| 5.2.1 按学生基础不同分类 | 第34-35页 |
| 5.2.2 按年级不同管理 | 第35页 |
| 5.3 改变教育理念，创新教学改革，从助考走向助人 | 第35-37页 |
| 5.3.1 培养和提升学生实践能力 | 第36页 |
| 5.3.2 积极进行课堂教学改革 | 第36页 |
| 5.3.3 完善原有的课程体系 | 第36-37页 |
| 5.4 发挥育人功能，增强素质教育，提升综合素质 | 第37-39页 |
| 5.4.1 加强道德素质教育 | 第37页 |
| 5.4.2 重视学生心理健康教育 | 第37-38页 |
| 5.4.3 增加校园文化熏陶 | 第38-39页 |
| 5.5 健全管理体制，完善管理队伍， 提高管理水平 | 第39-41页 |
| 5.5.1 健全教育教学规章制度 | 第39-40页 |
| 5.5.2 完善外聘教师队伍对策 | 第40页 |
| 5.5.3 提高班主任队伍素质 | 第40-41页 |
| 5.6 改革创新高校全日制自考助学管理模式 | 第41-43页 |
| 5.6.1 不忘教育使命，追求社会效益，统筹协调，推动自考助学 | 第41-42页 |
| 5.6.2 发挥政府部门力量，开放教育体系，提高规模效应 | 第42页 |
| 5.6.3 联合办学，发挥企业助学、扩大内涵建设 | 第42-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
