| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第8-16页 |
| （一） 研究的缘由 | 第8-10页 |
| （二） 研究的思路及方法 | 第10-11页 |
| （三） 研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| （四） 相关文献综述 | 第12-16页 |
| 二、课堂管理的涵义、内容及其有效性的体现 | 第16-30页 |
| （一） 课堂及课堂管理的涵义 | 第16-19页 |
| （二） 课堂管理的内容 | 第19-22页 |
| （三） 课堂管理有效性的体现 | 第22-30页 |
| 三、中小学课堂管理的现状、问题及原因分析 | 第30-47页 |
| （一） 中小学课堂管理的现状及问题 | 第31-40页 |
| (二) 中小学课堂管理存在问题的原因分析 | 第40-47页 |
| 四、提高中小学教师课堂管理有效性的基本策略 | 第47-58页 |
| （一） 改变教师对课堂管理的认识，增强课堂管理的有效性 | 第47-48页 |
| （二） 开发教师课堂管理的灵性，提升学生发展的品位 | 第48-50页 |
| (三) 改进教师课堂管理模式,生成有效课堂管理形态 | 第50-55页 |
| （四） 以生为本，构建学生有效学习的课堂管理机制 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附 1: 中小学课堂教学管理现状学生调查问卷 | 第63-66页 |
| 附 2: 中小学课堂教学管理现状教师调查问卷 | 第66-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
