泰国中学汉语综合课作业布置调查研究--以泰国帕尧中学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究目的与意义 | 第8-9页 |
| (一) 研究目的 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、作业布置研究综述 | 第9-12页 |
| (一) 国外关于作业布置的相关研究 | 第9-11页 |
| (二) 国内关于作业布置的相关研究 | 第11-12页 |
| 三、研究对象 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| (一) 问卷调查 | 第14页 |
| (二) 文献研究法 | 第14页 |
| (三) 观察法 | 第14页 |
| (四) 数据分析法 | 第14页 |
| (五) 比较法 | 第14-15页 |
| 第一章 汉语作业布置相关理论 | 第15-21页 |
| 第一节 作业布置概述 | 第15-18页 |
| 一、课外作业的定义 | 第15页 |
| 二、课外作业类型 | 第15-16页 |
| 三、作业布置的作用 | 第16-18页 |
| 第二节 作业布置相关理论基础 | 第18-21页 |
| 一、多元智力理论在汉语作业布置中的应用 | 第18页 |
| 二、内部学习动机理论在汉语作业布置中的应用 | 第18-19页 |
| 三、“做中学”理论在汉语作业布置中的应用 | 第19页 |
| 四、“最近发展区”理论在汉语作业布置中的应用 | 第19-21页 |
| 第二章 泰国汉语作业布置问卷分析 | 第21-52页 |
| 第一节 学生对汉语作业布置情况反馈 | 第21-34页 |
| 一、被调查学生情况 | 第21页 |
| 二、学生对汉语作业布置情况反馈 | 第21-34页 |
| 第二节 汉语教师作业布置情况分析 | 第34-38页 |
| 一、汉语教师调查情况 | 第34页 |
| 二、在泰汉语教师作业布置问卷调查情况 | 第34-38页 |
| 第三节 泰国汉语综合课作业布置存在的问题 | 第38-43页 |
| 一、学生在完成汉语作业过程中存在的问题 | 第39-40页 |
| 二、教师在综合课作业布置中存在的问题 | 第40-43页 |
| 三、问题产生的客观因素 | 第43页 |
| 第四节 案例分析 | 第43-52页 |
| 一、书面文字类作业案例 | 第44-46页 |
| 二、口头类作业案例 | 第46-47页 |
| 三、绘画手工类作业案例 | 第47-49页 |
| 四、综合类作业案例 | 第49-52页 |
| 第三章 泰国汉语综合课作业的布置策略 | 第52-58页 |
| 第一节 强化泰国汉语综合课作业意识 | 第52-55页 |
| 一、增强汉语综合课作业的目的性 | 第53-54页 |
| 二、强化汉语综合课课后作业的环节意识 | 第54页 |
| 三、强化汉语综合课课后作业的引导意识 | 第54-55页 |
| 第二节 优化汉语综合课课外作业的布置 | 第55-57页 |
| 一、合理安排汉语综合课作业量和作业难度 | 第55页 |
| 二、合理布置汉语综合课作业内容 | 第55-56页 |
| 三、设计多样化的汉语综合课作业类型 | 第56-57页 |
| 第三节 优化汉语综合课作业的的检查 | 第57-58页 |
| 一、加大后续检查 | 第57页 |
| 二、错误点及时反馈 | 第57页 |
| 三、增加奖励机制,弱化惩罚 | 第57-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 一、泰国汉语综合课作业的布置现状 | 第58页 |
| 二、泰国汉语综合课作业的布置中存在的问题 | 第58页 |
| 三、泰国汉语综合课作业布置的相关建议 | 第58-59页 |
| 四、本文的不足之处 | 第59-60页 |
| 附录一 | 第60-64页 |
| 附录二 | 第64-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
