| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-16页 |
| 1.1.1 国家建设和谐社会的要求 | 第13页 |
| 1.1.2 国家教育发展战略的要求 | 第13-14页 |
| 1.1.3 国家以县为主的义务教育财政管理体制的要求 | 第14-15页 |
| 1.1.4 教育资源均衡配置实施途径的要求 | 第15页 |
| 1.1.5 空间分析技术为基础教育设施优化布局提供了技术支撑 | 第15-16页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第16-18页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.3 区域概况 | 第18-20页 |
| 1.4 研究方法和应用方案 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第20页 |
| 1.4.2 具体运用 | 第20-21页 |
| 1.5 研究思路和框架 | 第21-23页 |
| 1.5.1 主要研究内容 | 第21页 |
| 1.5.2 拟解决关键问题 | 第21-22页 |
| 1.5.3 研究路线 | 第22-23页 |
| 第二章 研究进展和案例解读 | 第23-47页 |
| 2.1 国内外研究进展 | 第23-34页 |
| 2.1.1 教育均衡研究 | 第23-26页 |
| 2.1.2 教育资源配置研究 | 第26-27页 |
| 2.1.3 人口数据空间化研究 | 第27-30页 |
| 2.1.4 可达性研究 | 第30-34页 |
| 2.2 国内外案例解读 | 第34-47页 |
| 2.2.1 学区划分 | 第34-36页 |
| 2.2.2 学校布局调整 | 第36-38页 |
| 2.2.3 入学影响因素 | 第38-40页 |
| 2.2.4 学区合并 | 第40-44页 |
| 2.2.5 规模与效率 | 第44-47页 |
| 第三章 概念界定与理论基础 | 第47-58页 |
| 3.1 概念界定 | 第47-49页 |
| 3.1.1 基础教育和义务教育 | 第47页 |
| 3.1.2 教育均衡与教育公平 | 第47-48页 |
| 3.1.3 空间邻近效应和空间公平 | 第48-49页 |
| 3.2 理论基础 | 第49-58页 |
| 3.2.1 教育地理学理论 | 第49-51页 |
| 3.2.2 教育经济学理论 | 第51-52页 |
| 3.2.3 福利经济学理论 | 第52-53页 |
| 3.2.4 公平正义理论 | 第53-55页 |
| 3.2.5 空间布局理论 | 第55-58页 |
| 第四章 鄱阳县基础教育发展时空格局 | 第58-74页 |
| 4.1 基础教育发展历程 | 第58页 |
| 4.2 基础教育发展差异 | 第58-65页 |
| 4.2.1 总体分析 | 第58-63页 |
| 4.2.2 区域分析 | 第63-65页 |
| 4.3 基础教育设施布局条件分析 | 第65-72页 |
| 4.3.1 密度差异分析 | 第65-66页 |
| 4.3.2 人口潜力分析 | 第66-72页 |
| 4.4 本章小结 | 第72-74页 |
| 第五章 鄱阳县基础教育数据空间化 | 第74-93页 |
| 5.1 空间数据挖掘理论与方法 | 第74-79页 |
| 5.1.1 现有方法评述 | 第74-76页 |
| 5.1.2 多要素人口空间离散化方法 | 第76-79页 |
| 5.2 基础教育入学人口空间格局特征 | 第79-92页 |
| 5.2.1 多要素发展数据 | 第79-86页 |
| 5.2.2 空间离散化影响因素指标权重测度 | 第86-88页 |
| 5.2.3 鄱阳县人口分布空间化格局 | 第88-89页 |
| 5.2.4 鄱阳县人口分布空间化预测格局 | 第89-92页 |
| 5.3 本章小结 | 第92-93页 |
| 第六章 基于可达性的鄱阳县基础教育设施空间评测 | 第93-128页 |
| 6.1 可达性理论与方法 | 第93-96页 |
| 6.1.1 现有方法评述 | 第93-94页 |
| 6.1.2 基于Arcgis的可达性评价方法 | 第94-96页 |
| 6.2 基于相同规模基础设施可达性特征 | 第96-116页 |
| 6.2.1 基于空间近邻效应的可达性格局 | 第96-102页 |
| 6.2.2 基于空间公平视角的可达性格局 | 第102-116页 |
| 6.3 基于不同规模基础设施可达性特征 | 第116-126页 |
| 6.3.1 鄱阳县城关镇中小学布局现状 | 第117-121页 |
| 6.3.2 基础教育设施腹地范围评测 | 第121-123页 |
| 6.3.3 基础教育入学时间公平性评测 | 第123-126页 |
| 6.4 本章小结 | 第126-128页 |
| 第七章 鄱阳县基础教育设施布局优化 | 第128-139页 |
| 7.1 基础教育设施布局要旨 | 第128-129页 |
| 7.1.1 指导思想 | 第128页 |
| 7.1.2 基本原则 | 第128-129页 |
| 7.2 基础教育设施布局目标 | 第129-131页 |
| 7.2.1 总体目标 | 第129页 |
| 7.2.2 阶段性目标 | 第129页 |
| 7.2.3 主要任务 | 第129-131页 |
| 7.3 基础教育设施布局优化方案 | 第131-137页 |
| 7.3.1 基础设施空间布局优化 | 第131-133页 |
| 7.3.2 基础设施容量规模优化 | 第133-137页 |
| 7.4 本章小结 | 第137-139页 |
| 第八章 结论与展望 | 第139-143页 |
| 8.1 主要研究结论 | 第139-141页 |
| 8.1.1 鄱阳县基础教育发展时空差异明显 | 第139页 |
| 8.1.2 多要素数据离散化方法为研究提供了空间数据支撑 | 第139-140页 |
| 8.1.3 基于可达性角度评测了鄱阳县基础教育设施空间布局特点 | 第140页 |
| 8.1.4 基于就近入学原则对鄱阳县基础教育设施进行了布局优化 | 第140-141页 |
| 8.2 可能创新点 | 第141页 |
| 8.3 研究不足和研究展望 | 第141-143页 |
| 参考文献 | 第143-152页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第152-153页 |
| 致谢 | 第153页 |
