| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第12-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 人才能力需求变化与应用型本科提出 | 第12-13页 |
| 1.1.2 应用型本科建设处于起步探索阶段 | 第13页 |
| 1.1.3 德国应用型人才培养值得我们借鉴 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的 | 第14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14-15页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第15页 |
| 1.4 研究综述 | 第15-20页 |
| 1.4.1 国内研究综述 | 第15-19页 |
| 1.4.2 国外研究综述 | 第19-20页 |
| 1.5 概念界定 | 第20-22页 |
| 1.5.1 应用型本科 | 第20-21页 |
| 1.5.2 课程体系 | 第21-22页 |
| 1.5.3 德国应用科技大学 | 第22页 |
| 1.6 研究思路、研究方法与主要研究内容 | 第22-25页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第22-23页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第23页 |
| 1.6.3 主要研究内容 | 第23-25页 |
| 2 HsKA基本情况介绍 | 第25-32页 |
| 2.1 HsKA发展历程及现状 | 第25-29页 |
| 2.1.1 HsKA发展历程 | 第25-27页 |
| 2.1.2 HsKA发展现状 | 第27页 |
| 2.1.3 HsKA社会地位 | 第27-29页 |
| 2.2 HsKA教育基本情况介绍 | 第29-32页 |
| 2.2.1 培养目标 | 第29页 |
| 2.2.2 入学条件 | 第29-30页 |
| 2.2.3 专业设置 | 第30页 |
| 2.2.4 评价方式 | 第30-31页 |
| 2.2.5 学位授予 | 第31-32页 |
| 3 HsKA课程体系介绍 | 第32-55页 |
| 3.1 课程结构 | 第32-38页 |
| 3.1.1 课程设置 | 第32-35页 |
| 3.1.2 课程分类 | 第35-37页 |
| 3.1.3 学分分布 | 第37-38页 |
| 3.2 课程目标 | 第38-40页 |
| 3.2.1 课程目标设置的依据 | 第38-39页 |
| 3.2.2 课程目标的编制 | 第39-40页 |
| 3.3 课程内容 | 第40-43页 |
| 3.3.1 课程内容的选择 | 第40-41页 |
| 3.3.2 课程内容的联系 | 第41-43页 |
| 3.4 课程实施 | 第43-51页 |
| 3.4.1 教学管理 | 第43-44页 |
| 3.4.2 教学时间 | 第44-45页 |
| 3.4.3 教学形式 | 第45-46页 |
| 3.4.4 教学媒介 | 第46页 |
| 3.4.5 实践教学环节 | 第46-51页 |
| 3.5 课程评价 | 第51-55页 |
| 3.5.1 实验考核 | 第52-53页 |
| 3.5.2 专题汇报 | 第53页 |
| 3.5.3 书面报告 | 第53-54页 |
| 3.5.4 学术讨论 | 第54-55页 |
| 4 HsKA课程体系特点 | 第55-62页 |
| 4.1 课程结构特点 | 第55-56页 |
| 4.1.1 课程设置模块化、阶段化、组合化 | 第55页 |
| 4.1.2 学分分配偏向实践课程 | 第55-56页 |
| 4.2 课程目标特点 | 第56-57页 |
| 4.2.1 课程目标设置符合SMART原则 | 第56页 |
| 4.2.2 注重学生职业能力的培养 | 第56-57页 |
| 4.2.3 课程目标突出动手实践能力的培养 | 第57页 |
| 4.3 课程内容特点 | 第57-58页 |
| 4.3.1 课程内容实践性强 | 第57页 |
| 4.3.2 注重课程内容间横纵联系 | 第57页 |
| 4.3.3 课程内容凸显“理论-应用”设计思路 | 第57-58页 |
| 4.4 课程实施特点 | 第58-61页 |
| 4.4.1 理论教学与实践教学紧密结合 | 第58-59页 |
| 4.4.2 企业主导整个实践教学过程 | 第59-60页 |
| 4.4.3 课程实施具有较强的自主性 | 第60页 |
| 4.4.4 注重学生综合能力的培养与锻炼 | 第60-61页 |
| 4.5 课程评价特点 | 第61-62页 |
| 4.5.1 评价方式灵活多样 | 第61页 |
| 4.5.2 有严格的考核流程和考核内容要求 | 第61页 |
| 4.5.3 企业广泛参与课程评价 | 第61-62页 |
| 5 HsKA课程体系对我国应用型本科课程体系建设的启示 | 第62-69页 |
| 5.1 课程体系建设应服务于区域经济发展 | 第62-63页 |
| 5.2 发挥企业主体作用 | 第63-64页 |
| 5.3 改革课程内容 | 第64页 |
| 5.4 完善课程实施环节 | 第64-68页 |
| 5.4.1 改革教学方法 | 第65页 |
| 5.4.2 改革教学形式 | 第65页 |
| 5.4.3 加强实践教学建设 | 第65-68页 |
| 5.5 改革考核评价方式 | 第68-69页 |
| 5.5.1 制定指导性考试大纲 | 第68页 |
| 5.5.2 结果性评价与过程性评价相结合 | 第68页 |
| 5.5.3 引入企业考核评价机制 | 第68-69页 |
| 6 结论与反思 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-78页 |
| 后记 | 第78-80页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第80页 |