| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究内容 | 第12页 |
| 1.3 研究的意义 | 第12-15页 |
| 1.3.1 校本课程开发的必要性 | 第12-13页 |
| 1.3.2 校本课程开发的意义 | 第13-15页 |
| 1.4 研究的思路和方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 校本课程开发理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 校本课程的相关概念研究 | 第16-19页 |
| 2.1.1 校本课程 | 第16-17页 |
| 2.1.2 校本课程开发 | 第17-18页 |
| 2.1.3 高中化学校本课程开发 | 第18-19页 |
| 2.2 校本课程的性质研究 | 第19页 |
| 2.3 校本课程的开发现状 | 第19-21页 |
| 2.3.1 国外校本课程开发现状 | 第19-20页 |
| 2.3.2 中国校本课程开发现状 | 第20-21页 |
| 第3章 化学校本课程开发设计 | 第21-28页 |
| 3.1 化学校本课程开发条件 | 第21-22页 |
| 3.1.1 高中化学校本课程开发的基础是学校 | 第21页 |
| 3.1.2 高中化学校本课程开发的主体是教师 | 第21页 |
| 3.1.3 高中化学校本课程开发的受益者是学生 | 第21-22页 |
| 3.1.4 高中化学校本课程开发的技术支撑是互联网 | 第22页 |
| 3.2 校本课程开发实施 | 第22-26页 |
| 3.2.1 校本课程开发的理念 | 第22-23页 |
| 3.2.2 校本课程开发流程 | 第23-24页 |
| 3.2.3 校本课程开发模式 | 第24-25页 |
| 3.2.4 校本课程开发策略 | 第25-26页 |
| 3.3 校本课程评价机制 | 第26-28页 |
| 3.3.1 校本课程实施对学生发展评价 | 第26-27页 |
| 3.3.2 校本课程开发对教师发展评价 | 第27页 |
| 3.3.3 校本课程开发对化学课程本身的评价 | 第27-28页 |
| 第4章 山西省实验中学化学校本课程《发展中的化学电源》开发实践 | 第28-36页 |
| 4.1 《发展中的化学电源》开发目的 | 第28页 |
| 4.2 《发展中的化学电源》开发计划 | 第28-31页 |
| 4.2.1 拟定课程目标 | 第29页 |
| 4.2.2 拟定课程大纲 | 第29-31页 |
| 4.3 《发展中的化学电源》实施过程 | 第31-34页 |
| 4.3.1 前期准备 | 第31页 |
| 4.3.2 课题开展 | 第31-34页 |
| 4.4 阶段性总结及评价 | 第34-36页 |
| 4.4.1 课程阶段性总结 | 第34页 |
| 4.4.2 课程评价 | 第34-36页 |
| 第5章 结论和反思 | 第36-41页 |
| 5.1 校本课程开发中需要注意的问题 | 第36-37页 |
| 5.1.1 校本课程开发,是否提高了学生的学习兴趣 | 第36-37页 |
| 5.1.2 校本课程开发,是否提高教师的能力 | 第37页 |
| 5.1.3 校本课程开发,是否能处理好校本课程与国家基本课程之间的矛盾 | 第37页 |
| 5.2 校本课程开发中需坚持的价值取向 | 第37-39页 |
| 5.2.1 校本课程开发需培养学生实践能力 | 第38页 |
| 5.2.2 校本课程开发需培养学生健康人格 | 第38-39页 |
| 5.2.3 校本课程开发需培养学生创新能力 | 第39页 |
| 5.2.4 校本课程开发需拓展学生化学视野 | 第39页 |
| 5.3 校本课程开发的价值观的具体实现 | 第39-41页 |
| 5.3.1 改变传统化学教育理念 | 第39-40页 |
| 5.3.2 高中提高对校本课程的重视 | 第40页 |
| 5.3.3 学校组织培训提高教师校本课程开发的专业知识 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
