历史虚无主义对大学生科学信仰的影响及其应对研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一 研究缘起 | 第9页 |
| 二 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 三 研究方法与基本思路 | 第13-15页 |
| 第一章 历史虚无主义及其动摇大学生科学信仰的表现 | 第15-23页 |
| 一 相关概念 | 第15-18页 |
| （一）历史虚无主义 | 第15-17页 |
| （二）科学信仰 | 第17-18页 |
| 二 历史虚无主义动摇大学生科学信仰的本质体现 | 第18-23页 |
| （一）否定社会主义道路 | 第19-20页 |
| （二）否定人民民主专政 | 第20-21页 |
| （三）否定中国共产党的领导 | 第21页 |
| （四）否定马克思主义指导思想 | 第21-23页 |
| 第二章 历史虚无主义动摇大学生科学信仰的路径论说 | 第23-37页 |
| 一 动摇路径之一——“把关人”理论 | 第23-27页 |
| （一）“把关人”理论的内涵 | 第23-24页 |
| （二）利用“把关人”理论动摇的传播逻辑 | 第24-27页 |
| 二 动摇路径之二——“意见领袖”理论 | 第27-29页 |
| （一）“意见领袖”理论的内涵 | 第27-28页 |
| （二）利用“意见领袖”理论动摇的传播逻辑 | 第28-29页 |
| 三 动摇路径之三——“沉默的螺旋”理论 | 第29-32页 |
| （一）“沉默的螺旋”理论的内涵 | 第29-30页 |
| （二）利用“沉默的螺旋”理论动摇的传播逻辑 | 第30-32页 |
| 四 动摇路径之四——议程设置理论 | 第32-34页 |
| （一）议程设置理论的内涵 | 第32-33页 |
| （二）利用议程设置理论动摇的传播逻辑 | 第33-34页 |
| 五 动摇路径之五——传播学理论的综合运用 | 第34-37页 |
| （一）综合运用的传播学理论 | 第34页 |
| （二）综合运用传播学理论动摇的传播逻辑 | 第34-37页 |
| 第三章 抵御历史虚无主义动摇大学生科学信仰的对策 | 第37-49页 |
| 一 发挥“把关人”作用 | 第37-39页 |
| （一）设置“把关人”审核制度 | 第37-38页 |
| （二）提高“把关人”审核质量 | 第38-39页 |
| 二 树立“意见领袖” | 第39-43页 |
| （一）铸造先进楷模 坚定理想信念 | 第39-42页 |
| （二）锻造“网络战士”占领舆论高地 | 第42-43页 |
| 三 促进“螺旋”正向上升 | 第43-45页 |
| （一）培养哲学社会科学大师 | 第43页 |
| （二）践行毛泽东宣传思想 | 第43-45页 |
| 四 设置议程传播 | 第45-49页 |
| （一）高校思政课设置议程传播 | 第45-46页 |
| （二）学术期刊设置议程传播 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附件 | 第60页 |
