任务型教学在高中英语阅读教学中的行动研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-10页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、论文结构 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-29页 |
| 一、任务的定义、特点及分类 | 第10-15页 |
| (一) 任务的定义 | 第10-12页 |
| (二) 任务的特点 | 第12-13页 |
| (三) 任务的分类 | 第13-15页 |
| 二、任务型教学途径的产生背景及其理论基础 | 第15-20页 |
| (一) 任务型教学产生的背景 | 第15页 |
| (二) 任务型教学的理论基础 | 第15-20页 |
| 三、国内外的研究成果 | 第20-27页 |
| (一) 国外任务型教学模式的研究与发展 | 第20-23页 |
| (二) 国内任务型教学模式研究状况概述 | 第23-27页 |
| 四、行动研究的发展概述 | 第27-29页 |
| (一) 行动研究的定义与起源 | 第27页 |
| (二) 行动研究的发展 | 第27页 |
| (三) 行动研究的具体过程 | 第27页 |
| (四) 行动研究的意义 | 第27-29页 |
| 第三章 任务型阅读教学的设计 | 第29-32页 |
| 一、任务型阅读教学的目标 | 第29页 |
| 二、任务型阅读教学设计原则 | 第29-30页 |
| (一) 语言情境真实 | 第29页 |
| (二) 形式与功能相结合 | 第29页 |
| (三) 阶梯型任务链 | 第29-30页 |
| (四) 在做中学 | 第30页 |
| 三、任务型阅读教学的基本阶段 | 第30-32页 |
| (一) 导入 | 第30页 |
| (二) 任务前 | 第30页 |
| (三) 任务中 | 第30-31页 |
| (四) 任务后 | 第31页 |
| (五) 检查评价 | 第31页 |
| (六) 课外作业 | 第31-32页 |
| 第四章 研究方法 | 第32-49页 |
| 一、研究背景 | 第32页 |
| 二、研究问题 | 第32页 |
| (一) 研究目的 | 第32页 |
| (二) 研究问题 | 第32页 |
| 三、研究设计 | 第32-34页 |
| (一) 实验对象 | 第32-33页 |
| (二) 实验工具 | 第33-34页 |
| (三) 实验内容 | 第34页 |
| 四、研究过程 | 第34-46页 |
| (一) 实验准备 | 第34-35页 |
| (二) 实验实施 | 第35-38页 |
| (三) 实验评价 | 第38-39页 |
| (四) 实验案例 | 第39-46页 |
| 五、研究数据 | 第46-49页 |
| (一) 定性研究 | 第46-47页 |
| (二) 定量研究 | 第47-49页 |
| 第五章 研究结果 | 第49-62页 |
| 一、定性研究的结果与讨论 | 第49-60页 |
| (一) 问卷调查的结果与讨论 | 第49-53页 |
| (二) 访谈的结果与讨论 | 第53-56页 |
| (三) 教师反思与调整 | 第56-60页 |
| 二、定量研究的结果与讨论 | 第60-62页 |
| (一) 实验前成绩对比 | 第60页 |
| (二) 实验中成绩对比 | 第60-62页 |
| 第六章 结论 | 第62-66页 |
| 一、本研究的主要结论 | 第62页 |
| 二、本研究的教学启示 | 第62-63页 |
| 三、本研究的创新点 | 第63页 |
| 四、本研究的局限性 | 第63-64页 |
| 五、本研究的反思 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录Ⅰ:高中英语阅读情况调查表 | 第70-71页 |
| 附录Ⅱ:访谈提纲 | 第71-72页 |
| 附录Ⅲ:专项测试内容 | 第72-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
