| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的 | 第12页 |
| 第三节 研究意义 | 第12-13页 |
| 第四节 论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-27页 |
| 第一节 思维导图的界定 | 第15-16页 |
| 一、思维导图的定义 | 第15-16页 |
| 二、手绘思维导图的过程及注意事项 | 第16页 |
| 第二节 理论基础 | 第16-18页 |
| 一、图式理论 | 第16-17页 |
| 二、建构主义 | 第17-18页 |
| 三、知识可视化 | 第18页 |
| 第三节 国内外关于思维导图的研究 | 第18-21页 |
| 一、国外关于思维导图的研究述评 | 第18-20页 |
| 二、国内关于思维导图的研究述评 | 第20-21页 |
| 第四节 国内外关于英语阅读教学的研究述评 | 第21-24页 |
| 一、阅读的定义 | 第21页 |
| 二、国外关于英语阅读教学的研究述评 | 第21-23页 |
| 三、国内关于英语阅读教学的研究述评 | 第23-24页 |
| 第五节 国内外关于思维导图在英语阅读教学中应用的研究述评 | 第24-25页 |
| 一、国外关于思维导图在英语阅读教学中应用的研究述评 | 第24-25页 |
| 二、国内关于思维导图在英语阅读教学中应用的研究述评 | 第25页 |
| 第六节 小结 | 第25-27页 |
| 第三章 思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究 | 第27-41页 |
| 第一节 实验假设 | 第27页 |
| 第二节 实验对象 | 第27页 |
| 第三节 研究工具和方法 | 第27-29页 |
| 一、研究方法 | 第27-28页 |
| 二、研究工具 | 第28-29页 |
| 第四节 实验过程 | 第29-41页 |
| 一、思维导图应用于高中英语阅读教学的实验步骤 | 第29-31页 |
| 二、教学案例 | 第31-41页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第41-63页 |
| 第一节 阅读测试结果与分析 | 第41-50页 |
| 一、实验班和控制班的前测成绩比较 | 第41-44页 |
| 二、实验班和控制班的后测成绩比较 | 第44-47页 |
| 三、实验班前后测阅读成绩比较 | 第47-50页 |
| 第二节 问卷调查结果的统计与分析 | 第50-58页 |
| 一、前测调查问卷数据与分析 | 第50-54页 |
| 二、后测调查问卷数据与分析 | 第54-58页 |
| 第三节 讨论 | 第58-63页 |
| 一、对假设一的验证与讨论 | 第58-61页 |
| 二、对假设二的验证与讨论 | 第61-63页 |
| 第五章 结论 | 第63-67页 |
| 第一节 实验结论 | 第63页 |
| 第二节 本研究的不足以及对教学的启示 | 第63-65页 |
| 一、本研究的局限性 | 第63-64页 |
| 二、对教学的启示 | 第64-65页 |
| 第三节 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录1 英语阅读实验前调查问卷 | 第71-73页 |
| 附录2 英语阅读实验后调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录3 前测试卷 | 第75-82页 |
| 附录4 后测试卷 | 第82-90页 |
| 附录5 实验班与控制班前后测试成绩 | 第90-92页 |
| 附录6 实验班前后测各题型得分 | 第92-93页 |
| 附录7 控制班前后测各题型得分 | 第93-94页 |
| 附录8 思维导图知识培训稿 | 第94-98页 |
| 附录9 学生的思维导图图例 | 第98-103页 |
| 致谢 | 第103-105页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第105页 |
