适应机电行业需求的工程人才培养体系研究
摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6页 |
第1章 绪论 | 第10-15页 |
1.1 课题来源及研究的目的和意义 | 第10-11页 |
1.1.1 课题来源 | 第10页 |
1.1.2 研究目的 | 第10页 |
1.1.3 研究意义 | 第10-11页 |
1.2 国内外研究文献综述 | 第11-14页 |
1.2.1 国外研究文献综述 | 第11-12页 |
1.2.2 国内研究文献综述 | 第12-14页 |
1.3 主要研究方法 | 第14-15页 |
1.3.1 文献研究法 | 第14页 |
1.3.2 比较分析法 | 第14-15页 |
第2章 相关概念和理论基础 | 第15-19页 |
2.1 基本概念 | 第15-16页 |
2.1.1 机电行业界定 | 第15页 |
2.1.2 德国工业 4.0 | 第15-16页 |
2.1.3 工程人才 | 第16页 |
2.1.4 人才培养体系 | 第16页 |
2.2 理论基础 | 第16-18页 |
2.2.1 教育与生产劳动相结合理论 | 第16-17页 |
2.2.2 协同理论 | 第17页 |
2.2.3 生活即教育理论 | 第17-18页 |
2.3 本章小结 | 第18-19页 |
第3章 机电行业人才需求及机电专业人才培养现状 | 第19-31页 |
3.1 我国机电行业人才需求现状 | 第19-20页 |
3.1.1 研究开发型人才需求 | 第19页 |
3.1.2 应用技能型人才需求 | 第19页 |
3.1.3 维修型人才的需求 | 第19-20页 |
3.1.4 操作型人才的需求 | 第20页 |
3.2 国内机电专业人才培养现状 | 第20-24页 |
3.2.1 国内产学研合作教育 | 第20-22页 |
3.2.2 国内机电专业人才培养目标 | 第22页 |
3.2.3 国内机电专业课程体系现状 | 第22-24页 |
3.2.4 国内机电专业人才质量评价体系现状 | 第24页 |
3.3 国外工程人才培养现状 | 第24-28页 |
3.3.1 国外产学研合作教育 | 第24-26页 |
3.3.2 国外工程人才课程体系 | 第26-27页 |
3.3.3 国外工程人才质量评价体系 | 第27-28页 |
3.4 借鉴与启示 | 第28-29页 |
3.4.1 借鉴 | 第28-29页 |
3.4.2 启示 | 第29页 |
3.5 本章小结 | 第29-31页 |
第4章 机电专业人才培养体系构建 | 第31-42页 |
4.1 构建机电专业人才培养原则 | 第31-32页 |
4.1.1 适应机电行业发展战略需求的原则 | 第31页 |
4.1.2 产学研一体化原则 | 第31页 |
4.1.3 理论与实践相结合的原则 | 第31-32页 |
4.2 机电专业人才培养的课程体系 | 第32-34页 |
4.2.1 课程体系的构建原则 | 第32页 |
4.2.2 理论课程 | 第32-33页 |
4.2.3 实践课程 | 第33-34页 |
4.3 机电专业人才培养的产学研合作教学体系 | 第34-37页 |
4.3.1 产学研合作教学体系的构建原则 | 第35页 |
4.3.2 产学研合作教学体系框架 | 第35-36页 |
4.3.3 校企共育“双师” | 第36-37页 |
4.4 工程文化育人体系 | 第37-39页 |
4.4.1 工程文化特征 | 第37页 |
4.4.2 创建优秀的校园文化 | 第37-38页 |
4.4.3 校企文化融合 | 第38-39页 |
4.5 机电专业人才质量评价体系 | 第39-41页 |
4.5.1 评价体系的构建原则 | 第39页 |
4.5.2 评价体系的构建思路 | 第39-40页 |
4.5.3 “软硬兼施”的学校内部评价体系 | 第40页 |
4.5.4 “三位一体”的社会评价机制体系 | 第40-41页 |
4.6 本章小结 | 第41-42页 |
第5章 机电专业人才培养体系运行机制和保障 | 第42-46页 |
5.1 运行机制 | 第42-44页 |
5.1.1 校企合作运行机制 | 第42-43页 |
5.1.2 “双师型”教师评价机制 | 第43-44页 |
5.2 运行保障 | 第44-45页 |
5.2.1 政策保障 | 第44页 |
5.2.2 服务保障 | 第44页 |
5.2.3 校园文化建设保障 | 第44-45页 |
5.3 本章小结 | 第45-46页 |
结论 | 第46-47页 |
参考文献 | 第47-50页 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第50-51页 |
致谢 | 第51页 |