摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
引言 | 第10-12页 |
1 文献综述 | 第12-19页 |
1.1 成就动机概述 | 第12-14页 |
1.1.1 成就动机的内涵 | 第12页 |
1.1.2 成就动机的测量方式 | 第12-13页 |
1.1.3 中学生成就动机的特点 | 第13-14页 |
1.2 学业倦怠概述 | 第14-15页 |
1.2.1 学业倦怠的内涵 | 第14页 |
1.2.2 学业倦怠的影响因素 | 第14页 |
1.2.3 学业倦怠的测量方式 | 第14-15页 |
1.2.4 高中生学业倦怠的特点 | 第15页 |
1.3 考试焦虑的研究 | 第15-16页 |
1.3.1 考试焦虑的含义及影响因素 | 第15-16页 |
1.3.2 考试焦虑的测量方式 | 第16页 |
1.3.3 高中生考试焦虑的特点 | 第16页 |
1.4 高中生成就动机、学业倦怠与考试焦虑的关系研究 | 第16-19页 |
2 研究设计 | 第19-22页 |
2.1 研究目的 | 第19页 |
2.2 研究对象 | 第19页 |
2.3 研究工具 | 第19-21页 |
2.3.1 成就动机量表 | 第19-20页 |
2.3.2 中学生学习倦怠问卷 | 第20页 |
2.3.3 考试焦虑量表 | 第20-21页 |
2.4 研究假设 | 第21页 |
2.5 施测方式及数据处理 | 第21-22页 |
2.5.1 施测方式 | 第21页 |
2.5.2 数据处理 | 第21-22页 |
3 研究结果 | 第22-36页 |
3.1 高三学生成就动机研究 | 第22-26页 |
3.1.1 高三学生的成就动机状况 | 第22-23页 |
3.1.2 高三学生成就动机的多因素方差分析结果 | 第23-26页 |
3.2 高三学生学业倦怠研究 | 第26-32页 |
3.2.1 高三学生的学业倦怠状况 | 第26-27页 |
3.2.2 高三学生学业倦怠的多因素方差分析结果 | 第27-32页 |
3.3 高三学生的考试焦虑研究 | 第32-34页 |
3.3.1 高三学生考试焦虑的状况 | 第32-33页 |
3.3.2 高三学生考试焦虑的多因素分析结果 | 第33-34页 |
3.4 高三学生的成就动机、学业倦怠和考试焦虑关系研究 | 第34-36页 |
3.4.1 高三学生的成就动机、学业倦怠和考试焦虑三者之间的相关分析 | 第34页 |
3.4.2 高三学生的成就动机、学业倦怠和考试焦虑三者之间的回归分析 | 第34-36页 |
4 分析与讨论 | 第36-45页 |
4.1 高三学生成就动机的特点 | 第36-39页 |
4.1.1 高三学生成就动机的总体状况 | 第36页 |
4.1.2 高三学生成就动机在性别上的差异研究 | 第36页 |
4.1.3 高三学生成就动机在学校上的差异研究 | 第36-37页 |
4.1.4 高三学生成就动机在班级上的差异研究 | 第37-38页 |
4.1.5 高三学生成就动机在科类上的差异研究 | 第38-39页 |
4.2 高三学生学业倦怠的特点 | 第39-41页 |
4.2.1 高三学生学业倦怠的总体状况 | 第39页 |
4.2.2 高三学生学业倦怠在性别上的差异研究 | 第39页 |
4.2.3 高三学生学业倦怠在学校上的差异研究 | 第39-40页 |
4.2.4 高三学生学业倦怠在科类上的差异研究 | 第40-41页 |
4.2.5 高三学生学业倦怠在班级上的差异研究 | 第41页 |
4.3 高三学生考试焦虑的特点 | 第41-43页 |
4.3.1 高三学生考试焦虑的总体状况 | 第41页 |
4.3.2 高三学生考试焦虑在性别上的差异研究 | 第41-42页 |
4.3.3 高三学生考试焦虑在学校上的差异研究 | 第42页 |
4.3.4 高三学生考试焦虑在科类上的差异研究 | 第42页 |
4.3.5 高三学生考试焦虑在班级上的差异研究 | 第42-43页 |
4.4 高三学生成就动机、学业倦怠与考试焦虑之间的关系特点 | 第43-45页 |
4.4.1 成就动机、学业倦怠与考试焦虑的关系 | 第43-44页 |
4.4.2 成就动机、考试焦虑对学业倦怠的回归分析 | 第44-45页 |
5 结论 | 第45-48页 |
5.1 研究结论 | 第45页 |
5.2 建议 | 第45-46页 |
5.3 本研究的创新与不足 | 第46-48页 |
参考文献 | 第48-50页 |
附录 | 第50-58页 |
致谢 | 第58页 |