| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第21-35页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第21-23页 |
| 1.2 研究区域选择与概况 | 第23-27页 |
| 1.2.1 研究区选择 | 第23-25页 |
| 1.2.2 研究区概况 | 第25-27页 |
| 1.3 研究的关键科学问题 | 第27-28页 |
| 1.4 研究方案 | 第28-33页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第28-30页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第30-31页 |
| 1.4.3 研究内容 | 第31-33页 |
| 1.5 可能的创新 | 第33-35页 |
| 第二章 基本理论问题与研究述评 | 第35-53页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第35-36页 |
| 2.1.1 基础教育资源 | 第35页 |
| 2.1.2 均衡发展 | 第35-36页 |
| 2.2 基本理论 | 第36-42页 |
| 2.2.1 人地关系理论 | 第36-37页 |
| 2.2.2 地理区位理论 | 第37-38页 |
| 2.2.3 区域发展理论 | 第38-40页 |
| 2.2.4 资源配置理论 | 第40-41页 |
| 2.2.5 公平与效率理论 | 第41-42页 |
| 2.3 研究述评 | 第42-52页 |
| 2.3.1 基础教育与社会经济发展关系研究 | 第42-43页 |
| 2.3.2 教育空间研究 | 第43-46页 |
| 2.3.3 公共服务设施空间布局研究 | 第46-49页 |
| 2.3.4 学校空间布局研究 | 第49-50页 |
| 2.3.5 教育公平与效率研究 | 第50-52页 |
| 2.4 本章小结 | 第52-53页 |
| 第三章 西安市城区基础教育资源现状与空间格局 | 第53-75页 |
| 3.1 基础教育与社会经济发展关系分析 | 第53-60页 |
| 3.1.1 基础教育与社会经济发展的交互作用机制 | 第53-54页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第54-56页 |
| 3.1.3 指标体系的建立和数据来源 | 第56-57页 |
| 3.1.4 基础教育和社会经济发展关系分析 | 第57-60页 |
| 3.2 基础教育学校及居民点的空间分布与格局 | 第60-73页 |
| 3.2.1 分布现状 | 第60-67页 |
| 3.2.2 分布密度 | 第67-69页 |
| 3.2.3 点格局类型 | 第69-72页 |
| 3.2.4 空间分布现状小结 | 第72-73页 |
| 3.3 本章小结 | 第73-75页 |
| 第四章 西安市城区基础教育资源配置均衡性分析 | 第75-97页 |
| 4.1 基础教育资源配置水平指标体系构建 | 第75-81页 |
| 4.1.1 指标体系的设计原则 | 第75-76页 |
| 4.1.2 指标体系的构建 | 第76-77页 |
| 4.1.3 指标体系权重的赋值 | 第77-81页 |
| 4.2 基础教育资源配置水平与类型 | 第81-92页 |
| 4.2.1 数据预处理与计算方法 | 第81-82页 |
| 4.2.2 基础教育资源配置水平测度 | 第82-91页 |
| 4.2.3 基础教育资源配置类型分析 | 第91-92页 |
| 4.3 基础教育资源配置均衡性分析 | 第92-95页 |
| 4.3.1 均衡性分析指数与标准 | 第92-93页 |
| 4.3.2 区域基础教育资源配置均衡性分析 | 第93-95页 |
| 4.4 本章小结 | 第95-97页 |
| 第五章 西安市城区基础教育资源空间布局均衡性分析 | 第97-167页 |
| 5.1 基础教育学校空间布局效率分析 | 第97-133页 |
| 5.1.1 FSAC模型与分析过程 | 第97-99页 |
| 5.1.2 评价指数设定 | 第99-100页 |
| 5.1.3 学校布局效率分析 | 第100-130页 |
| 5.1.4 学校布局效率比较 | 第130-133页 |
| 5.2 基础教育学校空间布局公平性分析 | 第133-164页 |
| 5.2.1 可达性与哈夫模型 | 第134-137页 |
| 5.2.2 分析过程和评价指数设定 | 第137-141页 |
| 5.2.3 居民点就学可达性的公平性分析与比较 | 第141-152页 |
| 5.2.4 学校布局公平性分析与比较 | 第152-164页 |
| 5.3 本章小结 | 第164-167页 |
| 第六章 西安市城区基础教育均衡发展的途径 | 第167-191页 |
| 6.1 增加供给,协调发展 | 第167-169页 |
| 6.2 基于泰森多边形和邻域分析的大学区资源互助模式 | 第169-179页 |
| 6.3 合理学校布局,优化资源调配 | 第179-180页 |
| 6.4 居民就学可达性的均衡发展途径 | 第180-181页 |
| 6.5 基于哈夫模型的学区划分 | 第181-190页 |
| 6.6 本章小结 | 第190-191页 |
| 第七章 结论与展望 | 第191-195页 |
| 7.1 主要结论 | 第191-193页 |
| 7.2 不足与展望 | 第193-195页 |
| 参考文献 | 第195-211页 |
| 附录 | 第211-233页 |
| 攻读博士期间取得的科研成果 | 第233-235页 |
| 致谢 | 第235页 |