| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内相关研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外相关研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的理论依据 | 第12-13页 |
| 1.3.1 第斯多惠的“文化适应性”原则 | 第12页 |
| 1.3.2 班图拉的交互决定论 | 第12页 |
| 1.3.3 马克思主义认识论原理 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究的思路 | 第13页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第13-14页 |
| 1.5 创新 | 第14-15页 |
| 1.5.1 研究对象方面 | 第14页 |
| 1.5.2 研究内容方面 | 第14页 |
| 1.5.3 研究方法方面 | 第14-15页 |
| 第二章 数字出版物发展与中职校园文化建设的关系 | 第15-22页 |
| 2.1 数字出版物及其发展 | 第15-18页 |
| 2.1.1 数字出版物的概念及特点 | 第15-16页 |
| 2.1.2 数字出版物发展的现状 | 第16-17页 |
| 2.1.3 数字出版物的分类及研究对象界定 | 第17-18页 |
| 2.2 中职校园文化建设综述 | 第18-20页 |
| 2.2.1 中职校园文化的概念及特征 | 第18页 |
| 2.2.2 中职校园文化的功能 | 第18-19页 |
| 2.2.3. 中职校园文化建设的主要内容 | 第19-20页 |
| 2.3 数字出版物与中职校园文化建设的关系 | 第20-22页 |
| 2.3.1 数字出版物是中职校园文化建设的一个重要阵地 | 第20-21页 |
| 2.3.2 中职校园文化建设是数字出版物的历史使命之一 | 第21-22页 |
| 第三章 数字出版物在中职校园文化建设中的双重效应 | 第22-28页 |
| 3.1 数字出版物对中职校园文化建设的积极影响 | 第22-25页 |
| 3.1.1 数字出版物的发展促进了中职校园文化特色性建设 | 第22-23页 |
| 3.1.2 数字出版物更新了中职校园师生的观念 | 第23页 |
| 3.1.3 数字出版物丰富了学校思想教育的内容和手段 | 第23-24页 |
| 3.1.4 数字出版物开辟了中职校园文化建设的新途径 | 第24-25页 |
| 3.2 数字出版物发展对中职校园文化建设的消极影响 | 第25-28页 |
| 3.2.1 数字出版物冲击了校园主流文化建设 | 第25页 |
| 3.2.2 数字出版物威胁着校园制度文化建设 | 第25-26页 |
| 3.2.3 数字出版物淡化了中职学生人际关系 | 第26-27页 |
| 3.2.4 数字出版物发展严重影响了学生的身心健康 | 第27-28页 |
| 第四章 关于加强中职校园文化建设的对策 | 第28-34页 |
| 4.1 加强核心价值体系引领，弘扬校园文化建设主旋律 | 第28-30页 |
| 4.1.1 坚持社会主义核心价值观引领 | 第28-29页 |
| 4.1.2 以弘扬中华民族优良传统文化为重要内容 | 第29页 |
| 4.1.3 唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律 | 第29-30页 |
| 4.2 加强校园制度文化建设，实现网络信息监管 | 第30-31页 |
| 4.2.1 健全学生行为管理制度，规范学生上网行为 | 第30页 |
| 4.2.2 健全工作机制和责任制度，实现网络信息监管 | 第30-31页 |
| 4.3 利用数字出版物优势丰富校园文化活动的内容和形式 | 第31页 |
| 4.4 利用数字出版物优势加强学生思想教育和行为养成 | 第31-34页 |
| 4.4.1 适应中职学生特点，加强思想教育 | 第31-32页 |
| 4.4.2 加强新媒体规范建设，培养学生自律意识 | 第32-34页 |
| 第五章 结束语 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 作者简介 | 第39页 |
