| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内研究概况 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究概况 | 第11-12页 |
| 1.3 主要内容及创新 | 第12-13页 |
| 1.3.1 主要内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第13页 |
| 1.4 研究视角及方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究视角 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 研究难点与不足 | 第14-15页 |
| 1.5.1 研究难点 | 第14页 |
| 1.5.2 研究不足 | 第14-15页 |
| 第二章 相关概念及理论基础 | 第15-26页 |
| 2.1 理性爱国主义情感的内涵 | 第15-19页 |
| 2.1.1 理性 | 第15-16页 |
| 2.1.2 爱国主义情感 | 第16-17页 |
| 2.1.3 理性爱国主义情感 | 第17-19页 |
| 2.2 培育理性爱国主义情感的理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 理性主义理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 情感培育理论 | 第21页 |
| 2.2.3 理性爱国主义理论 | 第21-22页 |
| 2.3 加强大学生理性爱国主义情感培育的重要性 | 第22-26页 |
| 2.3.1 有助于合格接班人的养成 | 第23页 |
| 2.3.2 有助于和谐社会的构建 | 第23-24页 |
| 2.3.3 有助于中国梦的实现 | 第24-26页 |
| 第三章 当代大学生理性爱国主义情感的现状分析 | 第26-38页 |
| 3.1 当代大学生爱国主义情感现状 | 第26-32页 |
| 3.1.1 大学生爱国主义情感的现状调查 | 第26-30页 |
| 3.1.2 大学生爱国主义情感的理性表现 | 第30-31页 |
| 3.1.3 大学生爱国主义情感的非理性表现 | 第31-32页 |
| 3.2 大学生爱国主义情感存在问题的原因 | 第32-35页 |
| 3.2.1 大学生身心发展的影响 | 第32-33页 |
| 3.2.2 传统爱国教育缺陷影响 | 第33页 |
| 3.2.3 社会环境的不良影响 | 第33-34页 |
| 3.2.4 网络环境的消极影响 | 第34-35页 |
| 3.3 大学生非理性爱国情感的危害 | 第35-38页 |
| 3.3.1 造成爱国思想歪曲 | 第35-36页 |
| 3.3.2 导致爱国心理不足 | 第36页 |
| 3.3.3 引发爱国行为扭曲 | 第36-38页 |
| 第四章 培育当代大学生理性爱国主义情感有效策略 | 第38-52页 |
| 4.1 怡情理性--完善理性爱国主义情感的教育内容 | 第38-43页 |
| 4.1.1 加强价值观教育 | 第38-39页 |
| 4.1.2 加强国情教育 | 第39-40页 |
| 4.1.3 加强历史教育 | 第40-41页 |
| 4.1.4 加强传统教育 | 第41页 |
| 4.1.5 加强情感教育 | 第41-42页 |
| 4.1.6 加强法制教育 | 第42-43页 |
| 4.2 调神畅情--改进理性爱国主义情感的教育方式 | 第43-47页 |
| 4.2.1 优化思政课的教学引导大学生理性爱国主义情感 | 第44页 |
| 4.2.2 参观爱国教育基地激发大学生理性爱国主义情感 | 第44-45页 |
| 4.2.3 加强爱国心理辅导促进大学生理性爱国主义情感 | 第45-46页 |
| 4.2.4 利用网络爱国平台维护大学生理性爱国主义情感 | 第46-47页 |
| 4.2.5 引导爱国自我教育巩固大学生理性爱国主义情感 | 第47页 |
| 4.3 情景交融--优化理性爱国主义情感的培育环境 | 第47-52页 |
| 4.3.1 优化家庭环境 | 第47-48页 |
| 4.3.2 优化校园环境 | 第48-49页 |
| 4.3.3 优化社会环境 | 第49-50页 |
| 4.3.4 优化网络环境 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 后记 | 第60页 |
