| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 高中生物新课程标准的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.2 高中生物教学存在的问题 | 第11-12页 |
| 1.1.3 “1215”导学互动教学模式的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 “1215”导学互动教学模式的内容 | 第13-16页 |
| 1.2.1 “1215”导学互动教学模式的基本理念 | 第13页 |
| 1.2.2 “1215”导学互动教学模式的基本特征 | 第13页 |
| 1.2.3 “1215”导学互动教学模式的教学程序 | 第13-16页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第16-17页 |
| 第二章 “1215”导学互动教学模式理论构建 | 第17-32页 |
| 2.1 “1215”导学互动教学模式的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.1.1 心理学基础 | 第17-18页 |
| 2.1.2 人本主义学习理论 | 第18页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.1.4 多元智能理论 | 第18-19页 |
| 2.1.5 探究式学习理论 | 第19页 |
| 2.2 “1215”导学互动教学模式的国内外研究现状 | 第19-20页 |
| 2.3 “1215”导学互动教学模式中导学案的编写 | 第20-21页 |
| 2.4 不同类型生物课导学案案例 | 第21-30页 |
| 2.4.1 新授课导学案案例 | 第22-24页 |
| 2.4.2 习题课导学案案例 | 第24-27页 |
| 2.4.3 复习课导学案案例 | 第27-30页 |
| 2.5 “1215”导学互动教学模式在高中生物课堂中的应用 | 第30-32页 |
| 第三章 高中生物教学中实施“1215”导学互动教学模式的实验及结果分析 | 第32-34页 |
| 3.1 实验设计 | 第32页 |
| 3.1.1 实验目的 | 第32页 |
| 3.1.2 实验授课内容 | 第32页 |
| 3.1.3 实验的变量及其控制 | 第32页 |
| 3.2 实验结果及分析 | 第32-34页 |
| 第四章 “1215”导学互动教学模式在高中生物教学中应用的调查及分析 | 第34-37页 |
| 4.1 调查方法 | 第34页 |
| 4.2 调查结果分析 | 第34-37页 |
| 第五章 分析与结论 | 第37-42页 |
| 5.1 高中生物教学实施“1215”导学互动教学模式的优越性 | 第37-38页 |
| 5.2 “1215”导学互动教学模式实施过程中应注意的问题 | 第38-39页 |
| 5.3 课题研究过程中的不足之处 | 第39-40页 |
| 5.4 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录A | 第44-46页 |
| 附录B | 第46-48页 |
| 附录C | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
