| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 第一部分：课题研究的缘起及相关概念界定和理论基础 | 第10-22页 |
| 一、课题研究的缘起 | 第10-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1. 当前青少年人文素养缺失不容乐观 | 第10页 |
| 2. 学校教育在人文素养培育上仍有诸多不足 | 第10-11页 |
| 3. 家庭与社会对人文素养培育的认知与理解尚有误区 | 第11-12页 |
| (二) 研究的意义 | 第12-14页 |
| 1. 研究的理论意义 | 第12-13页 |
| (1) 全面贯彻落实党的素质教育方针的要求 | 第12页 |
| (2) 深入渗透新课程改革核心理念的需要 | 第12页 |
| (3) 实践历史学科人文属性教育功能的本质要求 | 第12-13页 |
| (4) 弘扬中国传统人文精神的内在要求 | 第13页 |
| 2. 实践意义 | 第13-14页 |
| (1) 有利于新型人才的成长与培养 | 第13-14页 |
| (2) 有利于历史新课程教学三维目标的全面实施 | 第14页 |
| (3) 有利于人文素养在学科教学的综合渗透 | 第14页 |
| (三) 国内外研究现状述评 | 第14-19页 |
| 1. 国外研究现状分析 | 第14-17页 |
| 2. 国内研究现状分析 | 第17-19页 |
| 二、课题的界定与理论基础 | 第19-22页 |
| 1. 课题的界定 | 第19-21页 |
| (1) 人文 | 第19页 |
| (2) 人文素养 | 第19-20页 |
| (3) 人文教育 | 第20页 |
| (4) 历史教学与人文素养的培育 | 第20-21页 |
| 2. 相关的理论基础 | 第21-22页 |
| (1) 马克思主义关于人的全面发展的理论 | 第21页 |
| (2) 人本主义理论 | 第21页 |
| (3) 多元智力发展理论 | 第21-22页 |
| 第二部分：新课程中学历史教学人文素养培育的探索研究 | 第22-79页 |
| 一、人文素养培育在中学历史教学的实施路径 | 第22-33页 |
| (一) 教科书人文资源的挖掘与整合 | 第22-29页 |
| (二) 互联网人文资源的挖掘与整合 | 第29-31页 |
| (三) 乡土历史人文素养资源的挖掘与整合 | 第31-33页 |
| 二、新课程中学历史教学人文素养培育的基本策略 | 第33-61页 |
| (一) 基于历史新课程三维目标渗透的策略 | 第33-45页 |
| 1. 在基础知识教学中渗透的策略 | 第33-35页 |
| 2. 在历史学科思维能力培养中渗透的策略 | 第35-37页 |
| 3. 在历史学习方法形成过程中渗透的策略 | 第37-42页 |
| 4. 在情感态度形成中渗透的策略 | 第42-45页 |
| (二) 在历史课程资源开发与利用中运用的策略 | 第45-55页 |
| 1. 基于历史自身艰辛历程中体会人文精神客观存在的策略 | 第45-49页 |
| 2. 在历史启迪与熏陶的教育中促进学生人文素养提升的策略 | 第49-55页 |
| (三) 基于学科联系与整合的策略 | 第55-61页 |
| 1. 政史整合,以政促史 | 第55-57页 |
| 2. 史地整合,以地“化”史 | 第57-58页 |
| 3. 文史整合,以文润史 | 第58-61页 |
| 三、新课程历史教学人文素养培育的方法 | 第61-73页 |
| (一) 榜样示范教育的方法 | 第61-63页 |
| (二) 创设历史情境感受与体验的方法 | 第63-65页 |
| (三) 探究活动的方法 | 第65-70页 |
| (四) 多元评价的方法 | 第70-73页 |
| 四、新课程历史教学人文素养培育的原则 | 第73-75页 |
| (一) 科学性与人文性相结合的原则 | 第73页 |
| (二) 发展性与阶段性相结合的原则 | 第73-74页 |
| (三) 基础性与多样性相结合的原则 | 第74-75页 |
| 五、新课程历史教学培育学生人文素养的反思与展望 | 第75-78页 |
| (一) 历史教学人文素养培育的成效 | 第75-76页 |
| 1. 促进了历史学科人文培养功能在学科教学的具体实践 | 第75页 |
| 2. 拓宽了人文素养在历史教学培育的途径和方法 | 第75页 |
| 3. 中学生人文素养得到了多方面的提升 | 第75-76页 |
| (二) 反思 | 第76页 |
| 1. 在历史教学中进行人文素养的培育,应注意对历史之“美”的挖掘和陶冶 | 第76页 |
| 2. 在历史教学中进行人文素养的培育,应循序渐进,切勿急功近利 | 第76页 |
| (三) 展望 | 第76-78页 |
| 六、结语 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录 | 第83-85页 |
| 后记 | 第85-86页 |
