| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| (一) 选题来源 | 第9页 |
| (二) 研究目的及其意义 | 第9-10页 |
| (三) 国内外研究现状和研究方法 | 第10-11页 |
| (四) 研究重点及难点 | 第11-12页 |
| (五) 论文研究不足之处 | 第12-13页 |
| 一、“读图”的概念界定与相关内涵 | 第13-14页 |
| (一) “读图”的概念界定 | 第13页 |
| (二) “读图”概念的相关内涵 | 第13-14页 |
| 二、视觉感受力的培养及其思维训练 | 第14-16页 |
| (一) 视觉思维的价值和意义分析 | 第14页 |
| (二) 学生的视觉思维训练 | 第14-15页 |
| (三) 学生视觉感受力的培养与“读图” | 第15-16页 |
| 三、培养“读图”能力在高中美术鉴赏教学实施的现状调查 | 第16-19页 |
| (一) 调查方案的设计 | 第16页 |
| 1. 调查目的和内容 | 第16页 |
| 2. 调查方法与过程 | 第16页 |
| (二) 调查的实施 | 第16-17页 |
| 1. 学生问卷调查 | 第16-17页 |
| 2. 教师个别访谈 | 第17页 |
| (三) 调查的统计与分析 | 第17-18页 |
| 1. 学生调查问卷的数据统计与分析 | 第17-18页 |
| 2. 教师访谈调查的数据统计与分析 | 第18页 |
| (四) 调查情况的总结 | 第18-19页 |
| 四、培养“读图”能力在高中美术鉴赏课中实施的理论、方法与策略 | 第19-23页 |
| (一) 实施的主要理论依据 | 第19-21页 |
| 1. 普通高中美术课程标准的相关要求 | 第19页 |
| 2. 图像学理论与建构主义教育学理论 | 第19-21页 |
| (二) 实施的方法与策略 | 第21-23页 |
| 1. 依据课标,围绕美术鉴赏教学特点,制定明确教学目标 | 第21-22页 |
| 2. 以学生为本,运用现代教育教学理论,采用合理教学方法 | 第22页 |
| 3. 基于发展,坚持综合性教学原则,采用多主体式评价 | 第22-23页 |
| 五、培养“读图”能力在高中美术鉴赏课中的教学探究课例 | 第23-32页 |
| (一) 课例一：美术家眼中的自己——自画像中的自我表现 | 第23-29页 |
| (二) 课例二：图像与眼睛 | 第29-32页 |
| 六、培养“读图”能力在高中美术鉴赏课中实施的分析与总结 | 第32-35页 |
| (一) “读图”能力的培养与高中美术鉴赏课教学对策分析 | 第32-33页 |
| 1. 取得的初步成果 | 第32页 |
| 2. 存在的困难与问题 | 第32-33页 |
| (二) 培养“读图”能力在高中美术鉴赏课中实施的建议与对策 | 第33-35页 |
| 1. 高中美术鉴赏课“读图”教学原则 | 第33页 |
| 2. 高中美术鉴赏课“读图”教学方法 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录：1.“读图”能力培养在普通高中学生中的认识与现状调查 | 第40-42页 |
| 附录：2.“读图”能力培养在普通高中美术教学中的应用调查问卷一 | 第42-43页 |
| 附录：3.“读图”能力培养在普通高中美术教学中的应用访谈问卷二 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
