| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景及其意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 创新与人才 | 第8-9页 |
| 1.1.2 大脑高效使用的不断追求 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外对思维导图的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 1.5 研究内容 | 第14-16页 |
| 第2章 理论基础探讨 | 第16-29页 |
| 2.1 思维导图基础理论 | 第16-19页 |
| 2.1.1 脑科学理论 | 第16-17页 |
| 2.1.2 知识可视化理论 | 第17页 |
| 2.1.3 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.1.4 知识结构化理论 | 第18-19页 |
| 2.2 思维导图概述 | 第19-29页 |
| 2.2.1 思维导图的概念界定 | 第19页 |
| 2.2.2 思维导图、概念图及思维地图的辨析 | 第19-24页 |
| 2.2.3 思维导图的绘制 | 第24-29页 |
| 第3章 基于思维导图的大学物理热学教学探讨 | 第29-52页 |
| 3.1 思维导图作为大学物理热学教学方法的可行性论证 | 第29-33页 |
| 3.1.1 高中物理与大学物理热学的衔接 | 第29-30页 |
| 3.1.2 大学物理热学的知识特点分析 | 第30-33页 |
| 3.2 思维导图应用于课堂记笔记 | 第33-38页 |
| 3.3 思维导图应用于教学过程的案例 | 第38-46页 |
| 3.3.1 麦克斯韦速率分布律 | 第38-42页 |
| 3.3.2 理想气体的等温过程和绝热过程 | 第42-46页 |
| 3.4 思维导图教学方式下的作业布置及评价 | 第46-52页 |
| 第4章 教学实验研究结果与分析 | 第52-73页 |
| 4.1 实验研究的思路 | 第52-54页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第52页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第52-54页 |
| 4.1.3 实验设计和安排 | 第54页 |
| 4.2 研究实施的过程 | 第54-56页 |
| 4.3 问卷和试题的编制 | 第56-57页 |
| 4.4 研究结果分析 | 第57-71页 |
| 4.4.1 问卷调查结果分析 | 第58-69页 |
| 4.4.2 学生后测成绩分析 | 第69-71页 |
| 4.5 实验结论 | 第71-73页 |
| 第5章 总结与展望 | 第73-75页 |
| 5.1 实验结论 | 第73-74页 |
| 5.2 不足与展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-76页 |
| 附录A 大学物理学习现状调查问卷 | 第76-77页 |
| 附录B 问卷调查表 | 第77-79页 |
| 附录C 热学概念测试（前测） | 第79-82页 |
| 附录D 热学测试（后测） | 第82-87页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88页 |