| Abstract | 第4-5页 |
| 中文摘要 | 第6-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-14页 |
| 1.1 Research background | 第9-11页 |
| 1.2 Purpose of the study | 第11页 |
| 1.3 Significance of the study | 第11-12页 |
| 1.4 Organization of the thesis | 第12-14页 |
| Chapter 2 Literature review | 第14-30页 |
| 2.1 English reading strategy | 第14-18页 |
| 2.1.1 The definition of English reading | 第14-15页 |
| 2.1.2 Definition of English reading strategy | 第15页 |
| 2.1.3 The classification of English reading strategy | 第15-18页 |
| 2.2 Metacognitive strategy | 第18-20页 |
| 2.2.1 Metacognitive theory | 第18页 |
| 2.2.2 The definition and classification of metacognitive strategy | 第18-19页 |
| 2.2.3 The effects of metacognitive strategy | 第19-20页 |
| 2.3 Previous studies on metacognitive reading strategy and reading strategyabroad | 第20-24页 |
| 2.4 Previous studies on metacognitive reading strategy and reading strategy athome | 第24-30页 |
| Chapter 3 Methodology | 第30-37页 |
| 3.1 Research questions | 第30页 |
| 3.2 Research subjects | 第30-32页 |
| 3.3 Research instruments | 第32-34页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第33-34页 |
| 3.3.2 Interview | 第34页 |
| 3.3.3 Achievements | 第34页 |
| 3.4 Data collection | 第34-37页 |
| Chapter 4 Results and discussion | 第37-57页 |
| 4.1 The general characteristics of the junior middle school studentsmetacognition in English reading strategy use | 第37-42页 |
| 4.2 The correlation study between each item the questionnaire and the readingachievements | 第42-52页 |
| 4.3 Interview results analyses and discussion | 第52-57页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第57-60页 |
| 5.1 Major findings of the study | 第57-58页 |
| 5.2 Major contributions of the study | 第58页 |
| 5.3 Limitations and further directions | 第58-60页 |
| Bibliography | 第60-64页 |
| Appendix I | 第64-65页 |
| Appendix II | 第65-66页 |
| Acknowledgements | 第66页 |
