初中语文课堂评价语调查研究--以青岛市黄岛区第四中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景及目的 | 第9-10页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究目的 | 第10页 |
| 二、研究方法、对象及内容 | 第10-14页 |
| （一）研究方法 | 第10-11页 |
| （二）调查对象 | 第11-13页 |
| （三）研究内容 | 第13-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-18页 |
| 一、文献综述 | 第14-16页 |
| （一）国外相关研究现状 | 第14-15页 |
| （二）国内相关研究现状 | 第15-16页 |
| 二、概念界定 | 第16-18页 |
| （一）评价 | 第16页 |
| （二）评价语 | 第16-17页 |
| （三）课堂评价语 | 第17-18页 |
| 第二章 初中语文课堂评价语现状调查及原因分析 | 第18-32页 |
| 一、初中语文课堂评价语的问题 | 第18-24页 |
| （一）评价分寸把握失衡 | 第18-19页 |
| （二）学生互评易被忽视 | 第19-20页 |
| （三）评价用语使用形式单一 | 第20-21页 |
| （四）针对性不强 | 第21-23页 |
| （五）评价语的功能性逐渐弱化 | 第23-24页 |
| 二、基于课堂评价语调查现状的分类 | 第24-27页 |
| （一）肯定评价与否定评价 | 第24-25页 |
| （二）他评与自评 | 第25-26页 |
| （三）直接评价与间接评价 | 第26页 |
| （四）知识评价、能力评价、情感态度评价 | 第26-27页 |
| 三、初中语文课堂评价语存在问题归因 | 第27-32页 |
| （一）教师层面 | 第28-30页 |
| （二）学生层面 | 第30页 |
| （三）管理层面 | 第30-32页 |
| 第三章 初中语文课堂评价语的运用策略研究 | 第32-41页 |
| 一、转变教师的教育理念，提升自身修养 | 第32-33页 |
| 二、针对学生的差异，以学生为本，因生制宜 | 第33-35页 |
| （一）年级差异 | 第33-34页 |
| （二）基础差异 | 第34页 |
| （三）发展潜能差异 | 第34-35页 |
| 三、丰富课堂评价语的形式，体现语文学科的独特性 | 第35-37页 |
| （一）巧用诗歌、成语、锦句 | 第35-36页 |
| （二）取网络语之精华 | 第36页 |
| （三）有声与无声相结合 | 第36-37页 |
| 四、把握课堂评价语的语言风格 | 第37-39页 |
| （一）学会倾听 | 第37页 |
| （二）张弛有度 | 第37-38页 |
| （三）幽默诙谐 | 第38-39页 |
| 五、学会尊重，角色转换 | 第39页 |
| 六、注重教师对课堂评价语的反思 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录A | 第44-46页 |
| 附录B | 第46-49页 |
| 附录C | 第49-50页 |
| 附录D | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 作者简历 | 第52页 |
