| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外MOOC研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内MOOC研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.3.2 调查问卷法 | 第13-14页 |
| 1.3.3 比较分析法 | 第14页 |
| 1.4 论文研究内容及结构 | 第14-15页 |
| 1.5 本章小结 | 第15-16页 |
| 第二章 相关背景知识介绍 | 第16-21页 |
| 2.1 高校公共艺术教育概述 | 第16-18页 |
| 2.1.1 高校公共艺术教育的内涵 | 第16-17页 |
| 2.1.2 高校公共艺术教育的发展历程 | 第17-18页 |
| 2.1.3 高校公共艺术教育的意义 | 第18页 |
| 2.2 MOOC课程概述 | 第18-20页 |
| 2.2.1 MOOC课程的内涵 | 第18-19页 |
| 2.2.2 MOOC课程对高校公共艺术教育的影响 | 第19-20页 |
| 2.3 本章小结 | 第20-21页 |
| 第三章 高校公共艺术教育MOOC课程的影响因素分析 | 第21-34页 |
| 3.1 问卷的设计与实施 | 第21-23页 |
| 3.1.1 调研目的 | 第21页 |
| 3.1.2 调研对象 | 第21页 |
| 3.1.3 调研方法 | 第21-22页 |
| 3.1.4 问卷设计 | 第22页 |
| 3.1.5 问卷的信度和效度校验 | 第22页 |
| 3.1.6 问卷的发放与回收 | 第22-23页 |
| 3.2 教师因素分析 | 第23-27页 |
| 3.2.1 教师公共艺术教育MOOC课程开设情况 | 第23-24页 |
| 3.2.2 教师公共艺术教育MOOC课程开设意愿 | 第24-27页 |
| 3.3 学习者因素分析 | 第27-33页 |
| 3.3.1 学习者公共艺术教育MOOC课程学习情况 | 第27-30页 |
| 3.3.2 学习者公共艺术教育MOOC课程学习意愿 | 第30-33页 |
| 3.4 本章小结 | 第33-34页 |
| 第四章 高校公共艺术教育MOOC课程现状 | 第34-48页 |
| 4.1 基于问卷数据的高校公共艺术教育课程情况分析 | 第34-35页 |
| 4.2 国内主流MOOC平台中公共艺术教育课程情况对比分析 | 第35-44页 |
| 4.2.1 模块设计 | 第35-39页 |
| 4.2.2 课程资源 | 第39-41页 |
| 4.2.3 交互方式 | 第41-42页 |
| 4.2.4 考核体系 | 第42-44页 |
| 4.3 高校公共艺术教育MOOC课程开展过程中存在的问题 | 第44-46页 |
| 4.4 高校公共艺术教育MOOC课程的优势和劣势 | 第46-47页 |
| 4.4.1 高校公共艺术教育MOOC课程的优势 | 第46-47页 |
| 4.4.2 高校公共艺术教育MOOC课程的劣势 | 第47页 |
| 4.5 本章小结 | 第47-48页 |
| 第五章 促进高校公共艺术教育MOOC课程发展的建议 | 第48-53页 |
| 5.1 政府层面 | 第48-49页 |
| 5.2 高校层面 | 第49-50页 |
| 5.3 师生层面 | 第50-52页 |
| 5.3.1 教师层面 | 第50-51页 |
| 5.3.2 学习者层面 | 第51-52页 |
| 5.4 本章小结 | 第52-53页 |
| 第六章 总结与展望 | 第53-55页 |
| 6.1 研究总结 | 第53-54页 |
| 6.2 研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录1 攻读硕士学位期间撰写的论文 | 第57-58页 |
| 附录2 问卷调查 | 第58-60页 |
| 附录3 问卷调查 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
