大学英语分层教学管理中的问题与对策--以甘肃民族师范学院为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 相关研究概述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外研究概述 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内研究概述 | 第11-13页 |
| 1.3 研究设计 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 基本概念界定 | 第14-15页 |
| 1.4.1 大学英语 | 第14页 |
| 1.4.2 分层教学 | 第14-15页 |
| 1.4.3 大学英语分层教学 | 第15页 |
| 1.5 研究的理论依据 | 第15-18页 |
| 1.5.1 因材施教原则 | 第15页 |
| 1.5.2 大学英语课程院校要求 | 第15-16页 |
| 1.5.3 教学过程最优化理论 | 第16-18页 |
| 第二章 大学英语分层教学管理的现状 | 第18-25页 |
| 2.1 大学英语分层教学管理现状的调查情况 | 第18-20页 |
| 2.1.1 调查设计 | 第18-20页 |
| 2.2 民族院校大学英语分层教学管理的现状描述 | 第20-25页 |
| 2.2.1 分层教学目标 | 第20-21页 |
| 2.2.2 分层教学对象 | 第21页 |
| 2.2.3 分层教学内容 | 第21-22页 |
| 2.2.4 分层教学模式 | 第22-23页 |
| 2.2.5 分层教学方法 | 第23页 |
| 2.2.6 分层教学评价 | 第23-25页 |
| 第三章 大学英语分层教学管理中存在的问题与分析 | 第25-33页 |
| 3.1 学生管理方面 | 第25-28页 |
| 3.1.1 忽视学生的思想疏导 | 第25-27页 |
| 3.1.2 分层教学班级管理困难 | 第27页 |
| 3.1.3 学生纪律松散 | 第27-28页 |
| 3.1.4 师生关系比较陌生 | 第28页 |
| 3.2 教师管理方面 | 第28-30页 |
| 3.2.1 缺乏对教师的理解和支持 | 第28-29页 |
| 3.2.2 师资队伍的欠缺 | 第29页 |
| 3.2.3 教师教学方法不当 | 第29-30页 |
| 3.3 其它教学管理方面 | 第30-33页 |
| 3.3.1 分层依据单一 | 第30页 |
| 3.3.2 动态管理机制不健全 | 第30-31页 |
| 3.3.3 教学设施有待提高 | 第31页 |
| 3.3.4 各部门之间的相互协作不够到位 | 第31页 |
| 3.3.5 教学评价不够合理 | 第31-33页 |
| 第四章 改进大学英语分层教学管理的对策 | 第33-43页 |
| 4.1 学生管理方面 | 第33-35页 |
| 4.1.1 重视学生的思想疏导 | 第33-34页 |
| 4.1.2 树立对学生人性化的管理理念 | 第34-35页 |
| 4.1.3 加强分层班级的管理 | 第35页 |
| 4.2 教师管理方面 | 第35-38页 |
| 4.2.1 转变思想,正面引导 | 第35页 |
| 4.2.2 加强对教师分层教学的校本培训 | 第35-36页 |
| 4.2.3 稳定师资队伍 | 第36-37页 |
| 4.2.4 提高教师专业素质 | 第37-38页 |
| 4.3 其它教学管理方面 | 第38-43页 |
| 4.3.1 建立合理的分层依据 | 第38-39页 |
| 4.3.2 健全动态管理机制 | 第39-40页 |
| 4.3.3 完善课程管理体系 | 第40页 |
| 4.3.4 改善和充分利用教学设施 | 第40-41页 |
| 4.3.5 加强各部门之间的相互协作 | 第41页 |
| 4.3.6 建立合理的教学评价体系 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 在学期间的研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
