| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3.1 研究的理论意义 | 第8页 |
| 1.3.2 研究的实践意义 | 第8-9页 |
| 1.4 论文结构 | 第9-10页 |
| 2 研究综述 | 第10-16页 |
| 2.1 学习风格的概念 | 第10页 |
| 2.2 学习风格的特点 | 第10-11页 |
| 2.3 学习风格的分类 | 第11-12页 |
| 2.4 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 2.4.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.4.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2.5 前人研究不足 | 第15-16页 |
| 3 研究设计 | 第16-20页 |
| 3.1 研究问题 | 第16页 |
| 3.2 研究对象 | 第16-17页 |
| 3.3 研究工具 | 第17-19页 |
| 3.3.1 问卷调查 | 第17-18页 |
| 3.3.2 测试 | 第18页 |
| 3.3.3 SPSS17.0 统计软件 | 第18-19页 |
| 3.4 研究步骤 | 第19-20页 |
| 4 数据分析与结果 | 第20-33页 |
| 4.1 新疆维吾尔族内初班学生整体学习风格偏好 | 第20-27页 |
| 4.2 新疆维吾尔族内初班学生的主要、次要、可忽略学习风格 | 第27-29页 |
| 4.3 新疆维吾尔族内初班学生学习风格与英语学习成绩的相关性 | 第29-33页 |
| 5 结论与启示 | 第33-37页 |
| 5.1 结论 | 第33页 |
| 5.2 启示 | 第33-36页 |
| 5.3 本研究不足之处 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 附录 1 | 第39-41页 |
| 附录 2 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |