| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 概论 | 第11-19页 |
| ·CALL 在国内外的发展 | 第11-14页 |
| ·文献综述 | 第14-18页 |
| ·研究意义 | 第18页 |
| ·论文的结构 | 第18-19页 |
| 第二章 相关理论 | 第19-27页 |
| ·CALL | 第19-21页 |
| ·CALL 的涵义 | 第19页 |
| ·CALL 的优点 | 第19-21页 |
| ·支架式教学结合CALL 教学模式的理论依据 | 第21-23页 |
| ·建构主义理论 | 第21-22页 |
| ·维果斯基的“最近发展区”理论 | 第22-23页 |
| ·支架式教学模式 | 第23-27页 |
| ·支架式教学模式的涵义 | 第23-24页 |
| ·支架式教学结合CALL 教学模式的构成及要素 | 第24-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-35页 |
| ·研究问题 | 第27页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27-28页 |
| ·工具 | 第27页 |
| ·材料 | 第27-28页 |
| ·操作程序 | 第28页 |
| ·研究过程 | 第28-30页 |
| ·实验班 | 第28-30页 |
| ·对照班级 | 第30页 |
| ·数据分析 | 第30-35页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第35-37页 |
| ·英语阅读能力的变化 | 第35-36页 |
| ·动机的变化 | 第36-37页 |
| 第五章 结论 | 第37-41页 |
| ·研究发现 | 第37-38页 |
| ·对外语教学的启示 | 第38-39页 |
| ·精心设计多媒体教学课件 | 第38页 |
| ·正确认识CALL 与传统教学方法，教师永远是课堂的主导 | 第38-39页 |
| ·提高英语教师的理论素养和课堂教学能力 | 第39页 |
| ·本研究的不足和对未来研究的建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-62页 |
| 附录一 | 第45-52页 |
| 附录二 | 第52-60页 |
| 附录三 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |