| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-12页 |
| 1.2.1 词汇学习方案探究的重要性 | 第9-10页 |
| 1.2.2 词汇学习方案探究的意义 | 第10-12页 |
| 1.3 研究基本框架 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-25页 |
| 2.1 词汇的概念 | 第13-14页 |
| 2.2 词汇学习策略 | 第14-20页 |
| 2.2.1 语言学习策略的定义 | 第14-15页 |
| 2.2.2 语言学习策略的分类 | 第15-16页 |
| 2.2.3 词汇学习策略的定义 | 第16-18页 |
| 2.2.4 词汇学习策略的分类 | 第18-20页 |
| 2.3 国内外词汇学习策略实证研究 | 第20-25页 |
| 2.3.1 国外词汇学习策略实证研究 | 第20-21页 |
| 2.3.2 国内词汇学习策略实证研究 | 第21-25页 |
| 第3章 研究设计 | 第25-34页 |
| 3.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.2 研究问题 | 第25页 |
| 3.3 研究对象 | 第25-26页 |
| 3.4 研究工具 | 第26-33页 |
| 3.4.1 问卷调查 | 第26-30页 |
| 3.4.2 访谈 | 第30-33页 |
| 3.5 数据收集与分析 | 第33-34页 |
| 第4章 结果与讨论 | 第34-45页 |
| 4.1 中职学生英语词汇学习观念调查分析 | 第34-35页 |
| 4.2 中职学生英语词汇学习策略的运用调查分析 | 第35-38页 |
| 4.3 中职学校不同群体的学生运用英语词汇学习策略的异同 | 第38-45页 |
| 4.3.1 不同性别的学生运用英语词汇学习策略的异同 | 第38-39页 |
| 4.3.2 不同专业的学生运用英语词汇学习策略的异同 | 第39-41页 |
| 4.3.3 中职学校不同词汇水平的学生在词汇学习策略运用方面的异同 | 第41-45页 |
| 第5章 结语 | 第45-54页 |
| 5.1 主要研究结论 | 第45-46页 |
| 5.2 对中职英语教学的启示 | 第46-47页 |
| 5.3 措施与建议 | 第47-52页 |
| 5.3.1 树立正确的词汇学习观念 | 第47页 |
| 5.3.2 将词汇学习理论与实践相结合 | 第47-48页 |
| 5.3.3 加强词汇学习策略的培养和训练 | 第48-52页 |
| 5.4 不足与展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 附录1 英语词汇水平测试 | 第57-60页 |
| 附录2 词汇学习策略调查问卷 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
