| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 问题提出的背景与意义 | 第7页 |
| 1.2 研究的必要性与研究内容的确定 | 第7-8页 |
| 1.3 思维导图教学策略的研究方法 | 第8-9页 |
| 第二章 思维导图的基本理论与研究综述 | 第9-17页 |
| 2.1 思维导图的概念界定 | 第9页 |
| 2.1.1 什么是思维导图 | 第9页 |
| 2.1.2 思维导图的类别 | 第9页 |
| 2.2 思维导图的基本特征 | 第9-10页 |
| 2.3 思维导图的制作 | 第10-11页 |
| 2.3.1 手工绘图 | 第10页 |
| 2.3.2 思维导图软件制图 | 第10-11页 |
| 2.4 思维导图教学策略的理论基础 | 第11-15页 |
| 2.4.1 思维导图的脑科学理论依据 | 第11-12页 |
| 2.4.1.1 脑科学理论 | 第11页 |
| 2.4.1.2 脑科学理论与思维导图的关系 | 第11-12页 |
| 2.4.2 思维导图的认知心理学依据 | 第12-15页 |
| 2.4.2.1 记忆理论 | 第12-13页 |
| 2.4.2.2 图式理论 | 第13页 |
| 2.4.2.3 学习理论 | 第13-14页 |
| 2.4.2.4 加德纳多元智能理论 | 第14-15页 |
| 2.5 思维导图的研究综述 | 第15-17页 |
| 2.5.1 关于思维导图的研究历史 | 第15页 |
| 2.5.2 思维导图的研究现状 | 第15-16页 |
| 2.5.3 思维导图的应用未来发展趋势 | 第16-17页 |
| 第三章 思维导图在初中数学教学中应用的研究设计 | 第17-26页 |
| 3.1 研究目的 | 第17页 |
| 3.2 研究假设 | 第17-18页 |
| 3.3 研究对象 | 第18-19页 |
| 3.4 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.5 研究过程 | 第20-26页 |
| 第四章 思维导图教学策略在初中数学教学中应用的实施 | 第26-30页 |
| 4.1 在教学中对运用思维导图的整体构想 | 第26页 |
| 4.2 思维导图教学策略的实施构想 | 第26-27页 |
| 4.3 训练学生制作思维导图的过程 | 第27-29页 |
| 4.3.1 教师示范 | 第27-28页 |
| 4.3.2 教师指导学生制作思维导图 | 第28-29页 |
| 4.4 师生、生生相互评价思维导图,促进学生知识结构不断完善 | 第29-30页 |
| 第五章 基于思维导图的初中数学教学效果评价 | 第30-34页 |
| 5.1 对后测试卷的分析 | 第30-32页 |
| 5.2 分析统计数据验证假设 | 第32-34页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第34-38页 |
| 6.1 研究结论 | 第34页 |
| 6.2 研究反思 | 第34-38页 |
| 6.2.1 思维导图教学策略的优势 | 第34页 |
| 6.2.2 思维导图教学策略的局限性 | 第34页 |
| 6.2.3 思维导图教学研究后的反思 | 第34-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-51页 |
| 附录A 关于思维导图的教师问卷调查表 | 第41-43页 |
| 附录B 关于思维导图的学生问卷调查表1 | 第43-45页 |
| 附录C 初一学生入学考试试卷(前测) | 第45-47页 |
| 附录D 后测试卷 | 第47-51页 |
| 附录E 关于思维导图的学生问卷调查表2 | 第51页 |