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基于电子档案袋平台下中职数学教学评价研究

摘要第6-7页
ABSTRACT第7页
第1章 绪论第9-12页
    1.1 研究背景第9-12页
        1.1.1 自身的教学经历第9-10页
        1.1.2 专业的理论学习第10页
        1.1.3 基础教育课程改革对教学评价提出新要求第10-11页
        1.1.4 数学课程改革的具体方向第11页
        1.1.5 中职数学课程标准对利用信息技术提出明确要求第11-12页
第2章 国内外数学教学与信息技术整合的研究综述第12-20页
    2.1 国内外数学教育现状综述第12-16页
        2.1.1 国外数学教学与信息技术整合的研究概况第12页
        2.1.2 国内外数学教学与信息技术整合研究综述第12-13页
        2.1.3 国外教学评价研究的研究现状第13-16页
    2.2 国内数学教学与信息技术整合的研究概况第16-17页
        2.2.1 国内教学评价研究的研究现状第16-17页
    2.3 研究目的与意义第17-18页
        2.3.1 研究目的第17页
        2.3.2 研究意义第17-18页
    2.4 研究内容与方法第18-20页
        2.4.1 研究内容第18页
        2.4.2 研究的方法第18-20页
第3章 理论基础和核心概念第20-25页
    3.1 理论基础第20-22页
        3.1.1 教学设计理论第20-21页
        3.1.2 建构主义学习理论第21页
        3.1.3 多元智能理论第21-22页
    3.2 核心概念第22-25页
        3.2.1 数学素养第22页
        3.2.2 表现性评价第22-23页
        3.2.3 电子档案袋评价第23-25页
第4章 中职数学课程教学及评价现状调查分析第25-38页
    4.1 问卷调查结果第25-28页
    4.2 口头访谈第28页
    4.3 方案的提出第28-29页
    4.4 数学教学评价活动的指导原则第29页
    4.5 网络平台的设计思想第29-30页
    4.6 中职数学课中应用网络平台的可行性分析第30-31页
    4.7 表现性评价活动及其平台支持第31-32页
        4.7.1 表现性评价活动的流程第31-32页
    4.8 网络平台的功能及模块第32-35页
        4.8.1 网络平台的功能第32-33页
        4.8.2 网络平台的模块第33-35页
    4.9 网络平台的结构体系第35-38页
        4.9.1 浏览器/服务器模式第35-36页
        4.9.2 网络平台结构体系第36-38页
第5章 网络平台模块的功能实现第38-49页
    5.1 运行模式、开发环境和开发工具的选择第38-39页
        5.1.1 网络平台的运行模式第38页
        5.1.2 网络平台的开发环境配置第38-39页
        5.1.3 网络平台的开发工具选择第39页
    5.2 网络平台主要功能模块的实现第39-49页
        5.2.1 网络平台的用户登录模块的实现第40页
        5.2.2 管理者用户模块的实现第40-41页
        5.2.3 教师用户模块的实现第41-45页
        5.2.4 学生用户模块的实现第45-49页
第6章 网络平台的初步应用第49-58页
    6.1 中职数学过程性评价体系第49-52页
        6.1.1 中职数学课程传统评价模式与存在的问题第49页
        6.1.2 过程性评价的意义及原则第49-50页
        6.1.3 中职数学评价体系的建立第50-52页
    6.2 网络平台试用概况第52页
        6.2.1 网络平台试用的情况介绍第52页
    6.3 网络平台试用调查第52-56页
        6.3.1 教师的访谈调查结果及分析第52-54页
        6.3.2 学生问卷调查结果及分析第54-56页
    6.4 试用总结第56-57页
        6.4.1 网络平台在试用中的所体现的支持作用第57页
    6.5 网络平台的改进方向第57-58页
结束语第58-59页
参考文献第59-62页
附录第62-67页
致谢第67-68页
在读期间发表的学术论文及研究成果第68页

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