| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| (一) 促进师生健康心理发展的要求 | 第10页 |
| (二) 学校教育的要求 | 第10页 |
| (三) 师生日常交往发展的需要 | 第10-11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-15页 |
| (一) 研究目的 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-14页 |
| (三) 研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 文献法 | 第14页 |
| 2. 问卷调查研究法 | 第14页 |
| 3. 访谈法 | 第14-15页 |
| 第二章 核心概念界定与理论基础 | 第15-19页 |
| 一、核心概念的界定 | 第15-16页 |
| (一) 交往的概念界定 | 第15-16页 |
| (二) 师生日常交往的概念界定 | 第16页 |
| 二、理论基础 | 第16-19页 |
| (一) 以“人的全面发展”为核心的交往实践理论 | 第17页 |
| (二) 人本主义需求理论 | 第17-19页 |
| 第三章 相关研究的文献综述 | 第19-27页 |
| 一、小学师生日常交往现状的研究 | 第19-25页 |
| (一) 小学师生日常交往类型及特点的研究 | 第22页 |
| (二) 小学师生日常交往影响因素的研究 | 第22-23页 |
| (三) 小学师生日常交往存在问题的研究 | 第23-24页 |
| (四) 小学师生日常交往现状原因的研究 | 第24-25页 |
| (五) 小学师生日常交往意义的研究 | 第25页 |
| 二、对小学师生交往现状管理对策的研究 | 第25-26页 |
| 三、对相关研究的评析 | 第26-27页 |
| 第四章 小学高年级师生日常交往的调查 | 第27-59页 |
| 一、调查问卷 | 第27-47页 |
| (一) 研究对象 | 第27-28页 |
| (二) 问卷的编制与实施 | 第28页 |
| (三) 问卷的内容 | 第28-29页 |
| (四) 问卷的发放和回收 | 第29页 |
| (五) 问卷的信度效度分析 | 第29-30页 |
| (六) 小学高年级师生日常交往总体情况统计分析 | 第30-31页 |
| (七) 日常交往各维度程度百分比及均值情况分析 | 第31-43页 |
| (八) 小学高年级师生日常交往差异性统计分析 | 第43-47页 |
| 二、访谈情况 | 第47-59页 |
| (一) 访谈的实施过程 | 第47-48页 |
| (二) 访谈记录 | 第48-59页 |
| 第五章 研究结论及对策 | 第59-66页 |
| 一、研究结论 | 第59-60页 |
| (一) 总体概述 | 第59页 |
| (二) 维度方面 | 第59页 |
| (三) 政策方面 | 第59页 |
| (四) 教师方面 | 第59-60页 |
| (五) 学生方面 | 第60页 |
| 二、思考与建议 | 第60-66页 |
| (一) 提升教师素养,构建师生关系的基石 | 第60-62页 |
| (二) 唤醒学生主体意识 | 第62-63页 |
| (三) 营造良好的学校氛围 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 津南区咸水沽第六小学师生日常交往情况调查问卷(教师用) | 第68-70页 |
| 津南区咸水沽第六小学师生日常交往情况调查问卷(学生用) | 第70-72页 |
| 访谈提纲 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |