| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 国内研究现状 | 第8-12页 |
| 一、在课程目标方面 | 第8-9页 |
| 二、在选文系统方面 | 第9-10页 |
| 三、在助读系统方面 | 第10-11页 |
| 四、在练习系统方面 | 第11-12页 |
| 第二节 研究的意义 | 第12-13页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、现实意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究的对象与范围 | 第13-14页 |
| 一、研究的对象 | 第13-14页 |
| 二、研究的范围 | 第14页 |
| 第四节 研究的方法 | 第14-16页 |
| 一、文献研究法 | 第14-15页 |
| 二、文本分析法 | 第15页 |
| 三、量化分析法 | 第15-16页 |
| 第五节 研究思路 | 第16-17页 |
| 第一章 台湾《普通高级中学必修科目“国文”课程纲要》的主要内容呈现与分析 | 第17-24页 |
| 第一节 主要内容呈现 | 第17-21页 |
| 一、目标 | 第17-18页 |
| 二、时间分配 | 第18页 |
| 三、教材纲要 | 第18-20页 |
| 四、实施方法 | 第20-21页 |
| 五、附件 | 第21页 |
| 第二节 主要内容分析 | 第21-24页 |
| 一、课程文件名称由“标准”走向“纲要” | 第21页 |
| 二、台湾《纲要》比较独立 | 第21页 |
| 三、课程目标的设计体现层级性 | 第21-22页 |
| 四、加强听说读写的内在联系 | 第22页 |
| 五、增加具体评价方式的指导 | 第22页 |
| 六、教材编写的要求应进一步细化 | 第22-24页 |
| 第二章 台湾翰林版高中《国文》教材结构分析 | 第24-33页 |
| 第一节 教材整体结构分析 | 第24-28页 |
| 一、编辑大意 | 第24-25页 |
| 二、目次 | 第25页 |
| 三、范文 | 第25-27页 |
| 四、图片 | 第27页 |
| 五、《国文附册》 | 第27-28页 |
| 第二节 教材中单篇课文结构分析 | 第28-33页 |
| 一、题解 | 第29页 |
| 二、作者 | 第29-30页 |
| 三、课文·注释 | 第30-31页 |
| 四、插图 | 第31-32页 |
| 五、问题讨论 | 第32-33页 |
| 第三章 台湾翰林版高中《国文》教材内容的分析 | 第33-52页 |
| 第一节 选文系统分析 | 第33-37页 |
| 一、选文篇目数量分析 | 第33页 |
| 二、选文体裁分析 | 第33-34页 |
| 三、作者分布统计 | 第34-36页 |
| 四、选文系统分析总结 | 第36-37页 |
| 第二节 助读系统分析 | 第37-44页 |
| 一、注释的分析 | 第38-39页 |
| 二、提示的分析 | 第39-40页 |
| 三、评点类分析 | 第40-41页 |
| 四、插图分析 | 第41-43页 |
| 五、助读系统分析总结 | 第43-44页 |
| 第三节 练习系统分析 | 第44-48页 |
| 一、练习系统组成部分及数量分析 | 第44-46页 |
| 二、具体篇章练习题分析 | 第46-47页 |
| 三、练习系统分析总结 | 第47-48页 |
| 第四节 知识系统分析 | 第48-52页 |
| 一、编排、呈现方式分析 | 第48-49页 |
| 二、内容分析 | 第49-50页 |
| 三、知识系统分析总结 | 第50-52页 |
| 第四章 台湾翰林版高中《国文》教材的评价与参考价值 | 第52-57页 |
| 第一节 对台湾翰林版高中《国文》教材的评价 | 第52-54页 |
| 一、结构评价 | 第52页 |
| 二、内容评价 | 第52-54页 |
| 第二节 大陆语文教材编写的参考价值 | 第54-57页 |
| 一、结构方面 | 第54页 |
| 二、内容方面 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录一 | 第60-63页 |
| 附录二 | 第63-64页 |
| 附录三 | 第64-68页 |
| 附录四 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 个人简历 | 第70页 |