| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 地理新课程改革的内在要求 | 第11页 |
| 1.1.2 素质教育的诉求 | 第11-12页 |
| 1.1.3 知识经济时代下学生终身学习的需要 | 第12页 |
| 1.1.4 地理课程和教学研究的需要 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-20页 |
| 1.3.1 地理方法的发展阶段 | 第13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.3 国内研究现状 | 第16-20页 |
| 1.3.4 研究现状评述 | 第20页 |
| 1.4 研究目标和研究内容 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第20页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.5 研究的基本方法和思路 | 第21-23页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第21页 |
| 1.5.2 技术线路 | 第21-23页 |
| 2 地理方法教育的概述及理论基础 | 第23-31页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第23-24页 |
| 2.1.1 方法 | 第23页 |
| 2.1.2 地理方法 | 第23页 |
| 2.1.3 地理方法教育 | 第23-24页 |
| 2.2 地理方法教育内容 | 第24-28页 |
| 2.2.1 内容依据 | 第24页 |
| 2.2.2 本文的地理方法内容 | 第24-28页 |
| 2.3 地理方法教育意义 | 第28页 |
| 2.3.1 有助于学生学习方法的掌握 | 第28页 |
| 2.3.2 有助于学生科学品质的培养 | 第28页 |
| 2.3.3 有助于学生科学世界观的形成 | 第28页 |
| 2.4 理论基础 | 第28-31页 |
| 2.4.1 地理教学论 | 第28-29页 |
| 2.4.2 建构主义理论 | 第29页 |
| 2.4.3 发现学习理论 | 第29页 |
| 2.4.4 人本主义学习理论 | 第29-30页 |
| 2.4.5 多元智能理论 | 第30-31页 |
| 3 鲁教版必修一第二单元地理方法的课标与教材分析 | 第31-41页 |
| 3.1 第二单元地理方法的课标分析 | 第31-32页 |
| 3.1.1 第一节“岩石圈与地表形态”的课标分析 | 第31页 |
| 3.1.2 第二节“大气圈与天气、气候”的课标分析 | 第31-32页 |
| 3.1.3 第三节“水圈和水循环”的课标分析 | 第32页 |
| 3.1.4 课标中该单元地理方法的特点 | 第32页 |
| 3.2 第二单元地理方法的的教材分析 | 第32-41页 |
| 3.2.1 地理方法的定性研究 | 第33-37页 |
| 3.2.2 地理方法的定量研究 | 第37-39页 |
| 3.2.3 教材该单元地理方法的特点 | 第39-41页 |
| 4 高中地理方法教育现状调查与分析 | 第41-58页 |
| 4.1 调查说明 | 第41页 |
| 4.1.1 调查内容 | 第41页 |
| 4.1.2 调查范围 | 第41页 |
| 4.1.3 问卷发放及回收情况 | 第41页 |
| 4.2 学生调查问卷的统计与分析 | 第41-47页 |
| 4.2.1 学生的基本信息统计结果 | 第41-42页 |
| 4.2.2 学生问卷调查结果的统计分析 | 第42-47页 |
| 4.3 教师调查问卷的统计与分析 | 第47-54页 |
| 4.3.1 教师的基本信息统计结果 | 第47页 |
| 4.3.2 教师问卷调查结果的统计分析 | 第47-54页 |
| 4.4 高中地理方法教育存在的问题及原因分析 | 第54-58页 |
| 4.4.1 对地理方法的认识 | 第54-55页 |
| 4.4.2 对鲁教版必修一第二单元地理方法的运用状况 | 第55-58页 |
| 5 地理方法教育的优化策略 | 第58-69页 |
| 5.1 提升教师和学生对地理方法教育价值的认识 | 第58页 |
| 5.2 构建地理方法的目标体系 | 第58-61页 |
| 5.2.1 地理方法目标设计的要求 | 第58-59页 |
| 5.2.2 地理方法目标设计举例 | 第59-61页 |
| 5.3 丰富地理方法的教育途径 | 第61-64页 |
| 5.3.1 地理方法的教育途径 | 第61-62页 |
| 5.3.2 设计举例及分析 | 第62-64页 |
| 5.4 构建地理方法的评价体系 | 第64-67页 |
| 5.4.1 评价的要求 | 第64-65页 |
| 5.4.2 评价方法及举例 | 第65-67页 |
| 5.5 加强地理教师的职前职后培训 | 第67-69页 |
| 5.5.1 增加职前教师地理方法的学习课程 | 第68页 |
| 5.5.2 增加职后教师地理方法的培训课程 | 第68-69页 |
| 6 结论与展望 | 第69-71页 |
| 6.1 主要结论 | 第69页 |
| 6.2 创新点 | 第69页 |
| 6.3 展望与不足 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-78页 |
| 附录1: 高中生地理方法学习现状调查(学生) | 第74-76页 |
| 附录2: 高中地理方法教育现状调查(教师) | 第76-78页 |
| 在校期间发表的论文及科研成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |