| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的目的、内容、思路、方法 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.3 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 相关概念的界定与理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 读图能力 | 第16-17页 |
| 2.1.2 信息技术与微课 | 第17页 |
| 2.1.3 培养策略与教学设计 | 第17-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 认知结构理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 信息加工学习理论 | 第19页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.4 认知发展阶段理论 | 第20-21页 |
| 第三章 小学生数学读图能力现状的调查与分析 | 第21-31页 |
| 3.1 小学生数学读图能力的调查 | 第21-29页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计与实施 | 第21-24页 |
| 3.1.2 调查结果与分析 | 第24-29页 |
| 3.2 小学生数学读图能力现状分析 | 第29-31页 |
| 第四章 信息技术支持下的小学数学读图能力的培养策略 | 第31-40页 |
| 4.1 小学数学读图能力培养的微课设计 | 第31-37页 |
| 4.1.1 小学数学读图能力培养的微课设计模式 | 第31-34页 |
| 4.1.2 小学数学读图能力培养的微课设计要素分析 | 第34-36页 |
| 4.1.3 小学数学读图能力培养的微课设计策略 | 第36-37页 |
| 4.2 小学数学读图能力培养的微课介入课堂的教学设计 | 第37-40页 |
| 第五章 信息技术支持下的小学数学读图能力实践 | 第40-58页 |
| 5.1 实验的设计 | 第40-42页 |
| 5.1.1 实验目的和实验内容 | 第40页 |
| 5.1.2 实验对象 | 第40-42页 |
| 5.1.3 实验环境 | 第42页 |
| 5.2 研究假设与变量控制 | 第42-43页 |
| 5.3 实验流程设计 | 第43-44页 |
| 5.4 实验的实施 | 第44-55页 |
| 5.4.1 第一轮实验教学 | 第44-50页 |
| 5.4.2 第二轮实验教学 | 第50-55页 |
| 5.5 实验数据统计与分析 | 第55-56页 |
| 5.6 实验结果讨论与实验结论 | 第56-58页 |
| 第六章 研究总结、不足与展望 | 第58-60页 |
| 6.1 研究总结 | 第58页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第58-60页 |
| 注释 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
