| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 关于微课的研究 | 第10-13页 |
| 1.2.2 关于微课与信息技术结合的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 研究现状述评 | 第14页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 相关概念及理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 微课的定义及特点 | 第16-17页 |
| 2.1.1 微课的定义 | 第16页 |
| 2.1.2 微课的特点 | 第16-17页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 布鲁姆的有效教学理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 教学优化理论 | 第19-20页 |
| 第三章小学信息技术微课教学的现状调查 | 第20-27页 |
| 3.1 微课在小学信息技术教学中的应用现状分析 | 第20-24页 |
| 3.1.1 教师调查问卷的设计与结果分析 | 第20-22页 |
| 3.1.2 教师对微课的认知及应用情况 | 第22-23页 |
| 3.1.3 学生调查问卷的设计与结果分析 | 第23-24页 |
| 3.2 微课在小学信息技术教学中的应用中存在的问题和原因分析 | 第24-27页 |
| 3.2.1 对微课的了解和认识仅停留在表面，缺乏系统的微课理论知识 | 第24-25页 |
| 3.2.2 微课的使用频率低，而学生却对微课有很高的兴趣 | 第25页 |
| 3.2.3 微课的使用没有取得明显的教学效果 | 第25页 |
| 3.2.4 微课的应用只是局限在了课堂中 | 第25-27页 |
| 第四章 小学信息技术微课的设计 | 第27-33页 |
| 4.1 微课在小学信息技术教学中的设计原则 | 第27-28页 |
| 4.1.1 学习目标的定向性原则 | 第27页 |
| 4.1.2 微原则 | 第27页 |
| 4.1.3 多媒体原则 | 第27-28页 |
| 4.1.4 自主学习原则 | 第28页 |
| 4.2 小学信息技术微课的教学设计 | 第28-33页 |
| 4.2.1 教学目标分析 | 第28-29页 |
| 4.2.2 教学内容分析 | 第29页 |
| 4.2.3 学习者分析 | 第29-30页 |
| 4.2.4 微课教学内容设计 | 第30-31页 |
| 4.2.5 微课教学策略设计 | 第31页 |
| 4.2.6 微课教学评价设计 | 第31-33页 |
| 第五章 小学信息技术微课教学的应用效果分析 | 第33-42页 |
| 5.1 实验研究方案 | 第33-35页 |
| 5.1.1 实验假设 | 第33页 |
| 5.1.2 实验变量 | 第33-34页 |
| 5.1.3 实验对象 | 第34页 |
| 5.1.4 实验过程 | 第34-35页 |
| 5.1.5 数据统计分析工具 | 第35页 |
| 5.1.6 实验时间 | 第35页 |
| 5.2 实验数据分析 | 第35-40页 |
| 5.2.1 观察量表分析 | 第35-37页 |
| 5.2.2 满意度调查 | 第37-38页 |
| 5.2.3 班级前后测成绩的比较 | 第38-40页 |
| 5.3 反思 | 第40-42页 |
| 第六章 总结与展望 | 第42-44页 |
| 6.1 总结 | 第42页 |
| 6.2 不足与展望 | 第42-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
