| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第10-14页 |
| (一) 问题提出与研究背景 | 第10页 |
| (二) 研究现状及文献综述 | 第10-12页 |
| (三) 研究方法与研究内容 | 第12-13页 |
| (四) 研究特色与创新追求 | 第13-14页 |
| 一、西兰卡普的发展概况与人文精神 | 第14-21页 |
| (一) 西兰卡普的发展概况 | 第14-19页 |
| 1. 西兰卡普的历史溯源 | 第14-15页 |
| 2. 西兰卡普的发展现状 | 第15-19页 |
| (二) 西兰卡普的人文精神 | 第19-21页 |
| 1. 没有文字的土家族史诗 | 第19-20页 |
| 2. 土家族女红文化的典范 | 第20-21页 |
| 二、西兰卡普的社会价值及艺术特征 | 第21-31页 |
| (一) 西兰卡普的社会价值 | 第21-23页 |
| 1. 西兰卡普的文化价值 | 第21页 |
| 2. 西兰卡普的教育价值 | 第21-22页 |
| 3. 西兰卡普的经济价值 | 第22-23页 |
| (二) 西兰卡普的艺术特征 | 第23-31页 |
| 1. 多样的表现形式 | 第23-24页 |
| 2. 考究的色彩搭配 | 第24-25页 |
| 3. 丰富的图案纹样 | 第25-30页 |
| 4. 广泛的创作题材 | 第30-31页 |
| 三、西兰卡普作为地方高中美术课程开发的现实意义 | 第31-34页 |
| (一) 有利于西兰卡普的传承和发展 | 第31页 |
| (二) 有利于提高学生的民族自豪感 | 第31-32页 |
| (三) 有利于丰富高中美术课程资源 | 第32页 |
| (四) 有利于培养高中生的综合能力 | 第32-34页 |
| 四、西兰卡普作为地方高中美术课程资源开发的探索与对策” | 第34-49页 |
| (一) 西兰卡普作为地方高中美术课程开发的探索 | 第34-37页 |
| 1. 寻找西兰卡普与高中美术课程间的联系 | 第34-35页 |
| 2. 遵循美术课程资源开发与利用的原则与方法 | 第35页 |
| 3. 学生参与开设西兰卡普美术课程的问卷调查 | 第35-37页 |
| (二) 西兰卡普作为地方高中美术课程开发的对策 | 第37-49页 |
| 1. 整理西兰卡普的课程资源 | 第37-39页 |
| 2. 《土家织花——西兰卡普》教学设计 | 第39-43页 |
| 3. 《西兰卡普的图纹设计》教学设计 | 第43-46页 |
| 4. 《西兰卡普图纹在现代生活中的应用》教学设计 | 第46-49页 |
| 五、西兰卡普在高中美术课堂教学的实践及反思 | 第49-53页 |
| (一) 在美术鉴赏课中的教学实践 | 第49-50页 |
| (二) 教学实践后的反思 | 第50-53页 |
| 1. 在教学实践中取得的成效 | 第50-51页 |
| 2. 在教学实践后出现的不足 | 第51-52页 |
| 3. 在设计-工艺课程中的延伸 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 附录一：高中开设“西兰卡普”美术课程问卷调查表 | 第57-59页 |
| 附录二：地方高中开设“西兰卡普”美术课程问卷调查表 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |