| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第10-16页 |
| (一) 研究背景与研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| (三) 研究方法与研究思路 | 第14-16页 |
| 一、诗歌融入高中美术鉴赏教学的必要性 | 第16-19页 |
| (一) 美术课程综合化学习的需要 | 第16页 |
| (二) 高中美术鉴赏综合性的需要 | 第16-17页 |
| (三) 高中生综合素质发展的需要 | 第17-19页 |
| 二、诗歌融入高中美术鉴赏课堂的可行性 | 第19-26页 |
| (一) 诗歌与绘画的联系 | 第19-23页 |
| 1. “诗画一律”共融共通 | 第19-21页 |
| 2. “诗画异质”相反相成 | 第21-23页 |
| (二) 诗歌与园林艺术的联系 | 第23-26页 |
| 1. 诗文兴情以造园 | 第23-24页 |
| 2. 园林游赏成诗文 | 第24-26页 |
| 三、诗歌融入高中美术鉴赏课的优秀案例分析 | 第26-35页 |
| (一) 《不到园林怎知春色如许》教学案例 | 第26-27页 |
| (二) 诗歌融入课堂方式 | 第27-33页 |
| 1. 以诗激趣导入课题 | 第27-28页 |
| 2. 赏景吟诗深度学习 | 第28-31页 |
| 3. 借诗抒情升华主题 | 第31-33页 |
| (三) 诗歌融入课堂效果 | 第33-35页 |
| 1. 学科联合意趣无穷 | 第33页 |
| 2. 诗画融通营造氛围 | 第33-34页 |
| 3. 师生互动抒发情志 | 第34-35页 |
| 四、诗歌融入高中美术鉴赏课的实践探索 | 第35-45页 |
| (一) 《移情草木——中国花鸟画》教学设计与实施 | 第35-42页 |
| 1. 诗歌融入课程的教学设计 | 第35-37页 |
| 2. 诗歌融入课程的教学实施 | 第37-42页 |
| (二) 诗歌融入课程的教学探索与反思 | 第42-45页 |
| 1. 分析课程内容挖掘诗意 | 第42页 |
| 2. 了解学生基础激发兴趣 | 第42-43页 |
| 3. 活跃课堂气氛赏画吟诗 | 第43页 |
| 4. 分析课堂效果改进教学 | 第43-45页 |
| 五、诗歌融入高中美术鉴赏课的挑战 | 第45-49页 |
| (一) 美术教师诗文素养须提升 | 第45-46页 |
| (二) 高中学生人文知识须积累 | 第46-47页 |
| (三) 诗歌选取要切合教学内容 | 第47页 |
| (四) 诗歌融入课堂时机要恰当 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-65页 |
| 附录一：有关“诗歌融入高中美术鉴赏课”的问卷调查 | 第53-55页 |
| 附录二：吴蓉老师执教的《不到园林怎知春色如许——漫步苏州园林》教学案例 | 第55-60页 |
| 附录三：《移情草木---中国花鸟画》的教学案例 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65页 |