| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Research Background | 第10-12页 |
| 1.2 Research Purpose | 第12页 |
| 1.3 Research Significance | 第12-13页 |
| 1.3.1 Theoretical significance | 第12-13页 |
| 1.3.2 Practical significance | 第13页 |
| 1.4 Organization of the Thesis | 第13-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-24页 |
| 2.1 Related Terms | 第14-19页 |
| 2.1.1 Novice teacher | 第14-16页 |
| 2.1.2 Identity | 第16-17页 |
| 2.1.3 Teachers' identity | 第17-19页 |
| 2.2 Theoretical Bases | 第19-20页 |
| 2.2.1 Borich's sense of self | 第19页 |
| 2.2.2 Wenger & Vallacher's action identification theory | 第19-20页 |
| 2.3 Studies on Teachers' identity | 第20-24页 |
| 2.3.1 Studies Abroad | 第20-22页 |
| 2.3.2 Studies at home | 第22-24页 |
| Chapter Three Methodology | 第24-28页 |
| 3.1 Research Questions | 第24页 |
| 3.2 Research Subjects | 第24-25页 |
| 3.3 Research Instruments | 第25-26页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第25-26页 |
| 3.3.2 Interview | 第26页 |
| 3.4 Research Procedures | 第26-28页 |
| 3.4.1 Issuing Questionnaires | 第26-27页 |
| 3.4.2 Supplementary interview | 第27-28页 |
| Chapter Four Data Analysis and Discussion | 第28-55页 |
| 4.1 Results of Questionnaire Survey | 第28-45页 |
| 4.1.1 The general situation of novice English teachers' identity | 第28-29页 |
| 4.1.2 The status of each dimension of novice English teachers' identity | 第29-33页 |
| 4.1.3 The comparison of novice English teachers' identity | 第33-45页 |
| 4.2 Results of the Interview | 第45-49页 |
| 4.2.1 The interview of Mr. He | 第46-48页 |
| 4.2.2 The interview of Miss Wang | 第48-49页 |
| 4.3 Summary | 第49-51页 |
| 4.4 Strategies to promote senior high school novice English teachers' identity | 第51-55页 |
| 4.4.1 Setting reasonable requirements of teachers' quality | 第51-52页 |
| 4.4.2 Improving the treatment of teachers | 第52页 |
| 4.4.3 Improving teachers assessment and training system | 第52-53页 |
| 4.4.4 Giving the teachers reasonable social expectation | 第53页 |
| 4.4.5 Teachers achieving self-value by professional development | 第53-54页 |
| 4.4.6 Teachers formulating career development plan | 第54页 |
| 4.4.7 Teachers conducting self-adjustment of psychology | 第54-55页 |
| Chapter Five Conclusions | 第55-58页 |
| 5.1 Major Findings | 第55-56页 |
| 5.2 Main Implication | 第56-57页 |
| 5.3 Limitations | 第57页 |
| 5.4 Suggestions for Further Study | 第57-58页 |
| References | 第58-61页 |
| Appendix 1 | 第61-64页 |
| Appendix 2 | 第64-65页 |
| Acknowledgements | 第65-66页 |
