| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 1、选题研究背景 | 第9-10页 |
| 2、学术研究回顾 | 第10-11页 |
| 3、研究方法 | 第11页 |
| 4、主要创新与不足 | 第11-13页 |
| 一、20世纪30年代大学生就业状况 | 第13-32页 |
| （一）晚清民国时期高等教育发展概况 | 第13-22页 |
| （二）中国大学生就业状况分析 | 第22-32页 |
| 二、20世纪30年代大学生就业难现象及其原因分析 | 第32-48页 |
| （一）大学生就业难现象分析 | 第32-35页 |
| （二）大学生职业运动的发生 | 第35-39页 |
| 1、北平职业运动大同盟 | 第35-37页 |
| 2、其他职业运动同盟 | 第37-38页 |
| 3、大学生职业运动的社会反响 | 第38-39页 |
| （三）时人关于大学生就业难原因的讨论 | 第39-48页 |
| 1、社会原因 | 第39-41页 |
| 2、教育制度原因 | 第41-44页 |
| 3、大学生自身原因 | 第44-48页 |
| 三、20世纪30年代大学生就业难现象之应因措施 | 第48-61页 |
| （一）政府方面 | 第48-53页 |
| 1、整理高等院校，严格招生数量与质量 | 第48-49页 |
| 2、调整学科设置，平衡文实科发展 | 第49-51页 |
| 3、高校改变培养模式，加强学生就业指导 | 第51-52页 |
| 4、实行计划招生与录用考试制度 | 第52-53页 |
| （二）社会人士方面 | 第53-55页 |
| 1、鼓励大学生回到乡村工作 | 第53-54页 |
| 2、要求大学生提升自身学识能力 | 第54-55页 |
| 3、建议大力发展社会经济 | 第55页 |
| （三）评价 | 第55-61页 |
| 1、形成舆论与教育决策者间的良性互动 | 第55-58页 |
| 2、教育改革的矫枉过正抑或流于形式 | 第58-61页 |
| 四、20世纪30年代大学生就业难现象之影响分析 | 第61-68页 |
| （一）高等教育方面：积极与消极双重影响并存 | 第61-63页 |
| （二） 社会上：“教育破产论”和“读书无用论”盛行 | 第63-65页 |
| （三）大学生自身方面：促使部分大学生转变就业观念 | 第65-68页 |
| 五、20世纪30年代大学生就业难问题的启示 | 第68-72页 |
| （一）学校教育与大学生自身方面 | 第68-69页 |
| 1、学校调整专业课程设置，使之符合市场需求 | 第68页 |
| 2、大学生改变就业观念，提高自身修养素质 | 第68-69页 |
| （二）政府与社会方面 | 第69-72页 |
| 1、拓宽就业信息渠道，均衡人才的分布 | 第69-70页 |
| 2、努力发展经济，鼓励自主创业 | 第70-71页 |
| 3、切实落实政策，建立反馈机制 | 第71-72页 |
| 结语 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第77页 |