| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）选题缘起 | 第8页 |
| （二）国内外研究概况 | 第8-11页 |
| 1.国内研究概括 | 第9-10页 |
| 2.国外研究概况 | 第10-11页 |
| （三）研究内容与研究意义 | 第11页 |
| （四）研究方法和语料来源 | 第11-12页 |
| 1.研究方法 | 第11页 |
| 2.语料来源 | 第11-12页 |
| 一、韩国首尔地区中韩“协同教学模式”的发展现状 | 第12-18页 |
| （一）韩国首尔地区CPIK汉语教学项目的基本情况 | 第12-13页 |
| （二）首尔地区汉语协同教学的基本模式 | 第13-15页 |
| 1.中韩 3:7 模式 | 第14页 |
| 2.中韩 7:3 模式 | 第14-15页 |
| 3.中韩 5:5 模式 | 第15页 |
| （三）首尔地区中学的汉语课堂相关介绍 | 第15-18页 |
| 1.中韩双方汉语教师的汉语水平及教学情况 | 第15-16页 |
| 2.教学对象的汉语水平及学习情况 | 第16-18页 |
| 二、协同模式下首尔明逸初中汉语教学情况调查与分析 | 第18-23页 |
| （一）学校汉语教学的整体规划与目标 | 第18-19页 |
| （二）学校汉语课程的设置情况 | 第19-20页 |
| （三）汉语教材的选用情况调查 | 第20-21页 |
| （四）汉语协同教学效果测试 | 第21-23页 |
| 1.口语测试 | 第21-22页 |
| 2.听力测试 | 第22页 |
| 3.笔试 | 第22页 |
| 4.平时成绩 | 第22-23页 |
| （五）中韩教师在各个教学活动中的角色安排 | 第23页 |
| 三、首尔明逸初中汉语协同课堂 3:7 模式教学示例 | 第23-28页 |
| （一）教学示例1汉语课堂介绍及展示 | 第24-27页 |
| 1.教学对象的介绍 | 第24页 |
| 2.双方教师在教学活动中的地位 | 第24页 |
| 3.课堂借助的教学媒介 | 第24页 |
| 4.教学示例展示 | 第24-27页 |
| （二）对教学示例1的分析 | 第27-28页 |
| 四、首尔明逸初中汉语协同课堂 7:3 模式教学示例 | 第28-33页 |
| （一）教学示例2汉语课堂介绍及展示 | 第28-31页 |
| 1.教学对象的介绍 | 第28页 |
| 2.双方教师在教学活动中的地位 | 第28页 |
| 3.课堂借助的教学媒介 | 第28页 |
| 4.教学示例展示 | 第28-31页 |
| （二）对教学示例2的分析 | 第31-33页 |
| 五、协同模式下汉语课堂教学问题的分析 | 第33-37页 |
| （一）教学准备缺乏沟通 | 第33页 |
| （二）教学过程协调不当 | 第33-35页 |
| 1.课堂上韩国教师过度使用学生母语进行教学 | 第33-34页 |
| 2.教学内容过度依赖教材 | 第34-35页 |
| （三）教学反馈相对滞后 | 第35-37页 |
| 六、协同模式下汉语课堂教学问题的对策 | 第37-40页 |
| （一）教学准备充分沟通 | 第37页 |
| （二）教学过程协助配合 | 第37-38页 |
| （三）教学反馈及时有效 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第45-46页 |