摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
一、问题的提出 | 第11-22页 |
(一) 研究背景 | 第11-12页 |
1. 学前融合教育发展的重要性 | 第11页 |
2. 学前融合教育观念普及的迫切性 | 第11-12页 |
3. 国内对教师与普通儿童家长学前融合教育观念研究的不足 | 第12页 |
(二) 研究目的与意义 | 第12-14页 |
1. 研究目的 | 第12-13页 |
2. 研究意义 | 第13-14页 |
(三) 核心概念界定 | 第14-15页 |
1. 幼儿园教师 | 第14页 |
2. 家长 | 第14页 |
3. 融合教育 | 第14页 |
4. 融合教育观念 | 第14-15页 |
5. 特殊儿童 | 第15页 |
(四) 相关文献综述与分析 | 第15-22页 |
1. 对学前融合教育意义的研究 | 第15-16页 |
2. 对学前融合教育策略的研究 | 第16-17页 |
3. 对学前融合教育师资问题的研究 | 第17-18页 |
4. 学前融合教育有效实施的关键因素的研究 | 第18页 |
5. 学前融合教育在实施中遇到的困难的研究 | 第18-19页 |
6. 对教师、家长融合教育观念的研究 | 第19-22页 |
7. 已有研究的总结和思考 | 第22页 |
二、研究内容和方法 | 第22-32页 |
(一) 研究内容 | 第22-23页 |
(二) 研究方法 | 第23-32页 |
1. 研究对象 | 第23-26页 |
2. 研究工具 | 第26-32页 |
三、研究结果与分析 | 第32-53页 |
(一) 幼儿园教师融合教育观念的总体认识状况 | 第33页 |
(二) 不同类别幼儿园教师融合教育观念的差异比较 | 第33-40页 |
1. 不同性别幼儿园教师融合教育观念的差异检验 | 第34页 |
2. 不同年龄幼儿园教师融合教育观念的差异检验 | 第34-35页 |
3. 不同文化程度幼儿园教师融合教育观念的差异检验 | 第35-36页 |
4. 不同性质园所教师融合教育观念的差异检验 | 第36-37页 |
5. 不同类别园所教师融合教育观念的差异检验 | 第37-38页 |
6. 不同教龄幼儿园教师融合教育观念的差异检验 | 第38-39页 |
7. 不同班级幼儿园教师融合教育观念的差异检验 | 第39-40页 |
(三) 幼儿家长融合教育观念的总体认识状况 | 第40-41页 |
(四) 不同类别幼儿家长融合教育观念的差异比较 | 第41-47页 |
1. 不同性别家长融合教育观念的差异检验 | 第41页 |
2. 不同年龄家长融合教育观念的差异检验 | 第41-43页 |
3. 不同文化程度家长融合教育观念的差异检验 | 第43-44页 |
4. 不同性质园所家长融合教育观念的差异检验 | 第44页 |
5. 不同类别园所家长融合教育观念的差异检验 | 第44-45页 |
6. 不同班级家长融合教育观念的差异检验 | 第45-47页 |
7. 不同性别幼儿的家长融合教育观念的差异检验 | 第47页 |
(五) 幼儿园教师与家长融合教育观念的比较 | 第47-53页 |
1. 融合与非融合幼儿园、教师与家长融合教育观念的差异检验 | 第47-48页 |
2. 融合与非融合幼儿园、教师与家长对实施融合教育态度的差异检验 | 第48-49页 |
3. 融合与非融合幼儿园、教师与家长对融合教育作用看法的差异检验 | 第49-50页 |
4. 融合与非融合幼儿园、教师与家长对教师融合教育能力看法的差异检验 | 第50-51页 |
5. 融合与非融合幼儿园教师和家长的融合教育观念差异检验 | 第51-52页 |
6. 幼儿园教师与家长融合教育观念差异检验 | 第52-53页 |
四、讨论 | 第53-60页 |
(一) 幼儿园教师融合教育观念总体状况讨论 | 第53-54页 |
(二) 不同类别幼儿园教师融合教育观念差异状况 | 第54-56页 |
(三) 幼儿家长融合教育观念总体状况讨论 | 第56-57页 |
(四) 不同类别幼儿家长融合教育观念差异的讨论 | 第57-59页 |
(五) 幼儿园教师与家长融合教育观念差异的讨论 | 第59-60页 |
五、结论与建议 | 第60-64页 |
(一) 结论 | 第60-61页 |
(二) 建议 | 第61-63页 |
(三) 不足 | 第63-64页 |
参考文献 | 第64-67页 |
附录 | 第67-73页 |
附录1 | 第67-70页 |
附录2 | 第70-73页 |
致谢 | 第73页 |