| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、引言 | 第8-18页 |
| (一) 选题的缘由 | 第8-10页 |
| 1. 城镇化进程的加快对乡镇中学德育课程的实施提出了全新的课题 | 第8-9页 |
| 2. 新一轮德育课程改革必然的价值取向 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 有利于丰富城镇化背景下乡镇中学德育课程实施的研究内容 | 第10页 |
| 2. 有利于提高乡镇中学德育课程的实效性 | 第10-11页 |
| 3. 有利于促进城镇化背景下乡镇中学德育活动课程的改革 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-14页 |
| 1. 关于城镇化对乡镇中学教育的影响的研究 | 第11-12页 |
| 2. 城镇化背景下乡镇中学的德育研究 | 第12页 |
| 3. 关于德育活动课程的研究 | 第12-14页 |
| (四) 研究方法及过程 | 第14-15页 |
| 1. 研究视角及研究对象的选择 | 第14页 |
| 2. 研究过程 | 第14-15页 |
| (五) 相关概念界定 | 第15-18页 |
| 1. 城镇化 | 第15-16页 |
| 2. 德育活动课程 | 第16-18页 |
| 二、城镇化背景下乡镇中学实施德育活动课程的现实诉求 | 第18-24页 |
| (一) 农村城镇化的加速给农村社会带来的影响 | 第18页 |
| 1. 农村城镇化加速带来农村主体意识的觉醒 | 第18页 |
| 2. 市场经济的冲击引发精神家园的失落 | 第18页 |
| 3. 城镇化进程中城市文化对农村传统价值文化的冲击 | 第18页 |
| (二) 城镇化对乡镇中学德育课程的现实要求 | 第18-20页 |
| 1. 塑造与市场经济相适应的现代道德人格 | 第19页 |
| 2. 提高新型农民思想道德素质的基本诉求 | 第19-20页 |
| 3. 教育促进农村城镇化的功能取向 | 第20页 |
| (三) 乡镇中学应对当前德育课程改革的必然选择 | 第20-24页 |
| 1. 提高学生道德学习的兴趣 | 第21页 |
| 2. 强化学生的道德情感教育 | 第21-22页 |
| 3. 锻炼学生的道德意志品质 | 第22页 |
| 4. 培养学生良好的道德行为 | 第22-24页 |
| 三、城镇化背景下乡镇中学德育活动课程实施的现状分析 | 第24-32页 |
| (一) 实施的形式及内容的现状分析 | 第24-26页 |
| (二) 评价体系的现状分析 | 第26-28页 |
| (三) 实施的保障条件的现状分析 | 第28-32页 |
| 1. 学校内部保障条件现状分析 | 第28-30页 |
| 2. 学校外部保障条件现状分析 | 第30-32页 |
| 四、城镇化背景下乡镇中学德育活动课程的构建策略 | 第32-48页 |
| (一) 城镇化背景下乡镇中学德育活动课程目标的构建 | 第32-35页 |
| 1. 形成学生正确道德认知的目标 | 第32-33页 |
| 2. 培养学生积极道德情感的目标 | 第33页 |
| 3. 锻炼学生良好道德意志品质的目标 | 第33-35页 |
| 4. 形成学生全面的道德行为的目标 | 第35页 |
| (二) 城镇化背景下乡镇中学德育活动课程的内容选择 | 第35-38页 |
| 1. 学习生活的德育活动内容 | 第36页 |
| 2. 社会实践的德育活动内容 | 第36-37页 |
| 3. 环境与生态的德育活动内容 | 第37-38页 |
| (三) 城镇化背景下乡镇中学德育活动课程实施形式的设计 | 第38-42页 |
| 1. 深化行为主题的纵向设计 | 第39-40页 |
| 2. 拓宽活动层面的横向设计 | 第40-41页 |
| 3. 整合地方资源的优化设计 | 第41-42页 |
| (四) 城镇化背景下乡镇中学的德育活动课程评价 | 第42-46页 |
| 1. 教师的课程实施评价 | 第42-44页 |
| 2. 学生的品德发展评价 | 第44-46页 |
| (五) 城镇化背景下乡镇中学德育活动课程的实施原则 | 第46-48页 |
| 1. 学生主体性与内容兴趣性相结合原则 | 第46页 |
| 2. 因材、因时、因境施教原则 | 第46-47页 |
| 3. 示范性的拓展原则 | 第47页 |
| 4. 道德强化的一致性原则 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
