| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| （一）基于现实考量 | 第9页 |
| （二）基于自身的学术兴趣 | 第9页 |
| （三）历史借鉴性 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）实践意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-14页 |
| （一）关于中国大学的研究 | 第10-12页 |
| （二）关于大学文化的研究 | 第12-14页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第14-15页 |
| （一）研究思路 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 1.历史研究法 | 第14页 |
| 2.文献研究法 | 第14-15页 |
| 五、概念界定 | 第15-18页 |
| （一）大学 | 第15-16页 |
| （二）文化与大学文化 | 第16-18页 |
| 第二章 近代中国大学文化建构的演变历程 （1897 | 第18-31页 |
| 一、近代大学文化的萌芽时期（1897—1911 年） | 第18-22页 |
| （一）传统高等教育机构的革新 | 第18-20页 |
| （二）京师大学堂的创办 | 第20-22页 |
| （三）西方教会大学的发展 | 第22页 |
| 二、近代大学文化的发展阶段（1912 | 第22-27页 |
| （一）北洋军阀时期的大学文化 | 第23-25页 |
| 1.蔡元培与北大改革 | 第23-24页 |
| 2.宗教教育的发展 | 第24-25页 |
| 3.私立大学的兴起 | 第25页 |
| （二）五四运动时期的大学文化 | 第25-27页 |
| 1.实用主义教育的传播 | 第26页 |
| 2.中国近代高等教育革新 | 第26-27页 |
| 三、近代大学文化的稳定时期（1926 | 第27-31页 |
| （一）教授治校制度的应用 | 第27-29页 |
| （二）课程标准的确立 | 第29-31页 |
| 第三章 近代中国大学文化的建构内容（1897 | 第31-39页 |
| 一、传播教育理念 | 第31-34页 |
| （一）传播文化理念的载体—校训 | 第31-32页 |
| （二）呈现文化理念的符号—校徽 | 第32-34页 |
| 二、拓展办学模式 | 第34-35页 |
| 三、改革大学制度 | 第35-36页 |
| 四、丰富师资力量 | 第36-39页 |
| 第四章 近代中国大学文化建构的特点（1897 | 第39-46页 |
| 一、教育救国的大学目的 | 第39-40页 |
| 二、基于中国传统文化传承下的中体西用 | 第40-42页 |
| 三、教育管理思想的包容性 | 第42-44页 |
| 四、大学文化的时代性 | 第44-46页 |
| 第五章 对当代我国大学文化建构的启示 | 第46-51页 |
| 一、重视大学文化建设价值 | 第46-47页 |
| 二、丰富大学文化载体建设 | 第47-48页 |
| 三、建立大学文化品牌特色 | 第48-49页 |
| 四、加强大学校长对文化建构的影响力 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 个人简历及在学期间研究成果 | 第58页 |