高校研究生MOOC使用意愿影响因素研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景与问题提出 | 第9-12页 |
| 1.1.1 在线教育发展与使用人数不断增长 | 第9-11页 |
| 1.1.2 MOOC兴起 | 第11页 |
| 1.1.3 问题提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4 论文结构 | 第15-17页 |
| 1.5 研究创新点 | 第17-19页 |
| 第2章 相关文献综述 | 第19-29页 |
| 2.1 MOOC | 第19-23页 |
| 2.1.1 MOOC的内涵及特点 | 第19-20页 |
| 2.1.2 MOOC在高等教育中的应用及影响 | 第20-22页 |
| 2.1.3 MOOC的相关研究 | 第22-23页 |
| 2.2 在线学习平台使用意愿研究 | 第23-27页 |
| 2.2.1 使用意愿研究理论基础 | 第23-26页 |
| 2.2.2 在线学习平台使用意愿影响因素 | 第26-27页 |
| 2.3 MOOC使用意愿影响因素研究现状评述 | 第27-29页 |
| 第3章 实证研究设计 | 第29-33页 |
| 3.1 影响因素提炼与预测 | 第29-30页 |
| 3.2 问卷设计与数据搜集 | 第30-33页 |
| 3.2.1 问卷设计 | 第31页 |
| 3.2.2 数据收集 | 第31-33页 |
| 第4章 统计与分析 | 第33-49页 |
| 4.1 描述性统计分析 | 第33页 |
| 4.2 探索性因子分析 | 第33-37页 |
| 4.2.1 探索性因子分析原理 | 第33-34页 |
| 4.2.2 探索性因子分析 | 第34-37页 |
| 4.3 信度与效度分析 | 第37-41页 |
| 4.3.1 信度分析 | 第37-38页 |
| 4.3.2 效度分析 | 第38-41页 |
| 4.4 回归分析 | 第41-43页 |
| 4.5 影响因素权重分析 | 第43-45页 |
| 4.6 独立样本T检验和单因素方差分析 | 第45-49页 |
| 4.6.1 性别独立样本T检验 | 第45-47页 |
| 4.6.2 年龄与教育程度单因素方差分析 | 第47-49页 |
| 第5章 结论与不足 | 第49-53页 |
| 5.1 研究结论与启示 | 第49-51页 |
| 5.1.1 研究结论与理论创新 | 第49-50页 |
| 5.1.2 管理建议 | 第50-51页 |
| 5.2 不足与建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 附录一 调查问卷 | 第61-64页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间发表的学位论文与取得的其他研究成果 | 第67页 |
