| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第10-15页 |
| 1.1 论文的选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 时代和社会发展的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 CIS理论的推动 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外UIS与校园文化研究动态 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国外UIS与校园文化研究动态 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内UIS与校园文化研究动态 | 第12页 |
| 1.3 研究意义和内容 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.4 研究的方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 调查研究法 | 第14页 |
| 1.4.3 比较分析法 | 第14页 |
| 1.5 本文可能的创新点 | 第14-15页 |
| 第二章 基本概念界定及其相关理论概述 | 第15-22页 |
| 2.1 文化 | 第15页 |
| 2.2 校园文化 | 第15页 |
| 2.3 高校校园文化 | 第15-18页 |
| 2.3.1 高校校园文化的含义 | 第15-16页 |
| 2.3.2 高校校园文化的功能 | 第16-17页 |
| 2.3.3 高校校园文化的结构层次 | 第17-18页 |
| 2.4 CIS理论与UIS构建 | 第18页 |
| 2.4.1 CIS理论 | 第18页 |
| 2.4.2 UIS构建及组成要素 | 第18页 |
| 2.5 UIS与校园文化的关系 | 第18-20页 |
| 2.6 高校校园文化建设导入UIS的意义 | 第20-22页 |
| 第三章 校园文化建设的现状、问题及原因分析—以玉林师范学院为例 | 第22-31页 |
| 3.1 高校校园文化建设的现状 | 第22-25页 |
| 3.1.1 大学理念识别建设的现状 | 第22-23页 |
| 3.1.2 大学行为识别建设的现状 | 第23页 |
| 3.1.3 大学视觉识别建设的现状 | 第23-25页 |
| 3.2 高校校园文化建设存在的问题 | 第25-29页 |
| 3.2.1 大学理念识别缺乏个性与特色 | 第26页 |
| 3.2.2 大学制度设计不能充分体现大学理念 | 第26-28页 |
| 3.2.3 大学视觉识别缺乏创意与个性,且传播不力 | 第28-29页 |
| 3.3 造成校园文化建设问题的原因分析 | 第29-31页 |
| 3.3.1 大学理念识别度不高、缺乏特色的原因 | 第29页 |
| 3.3.2 大学制度不能充分体现大学理念的原因 | 第29页 |
| 3.3.3 导致大学视觉识别缺乏创意与个性、传播不力的原因 | 第29-31页 |
| 第四章 高校校园文化建设的策略分析 | 第31-39页 |
| 4.1 打造和谐创新的大学理念,营造独特的文化内质 | 第31-34页 |
| 4.1.1 大学定位:明确大学发展道路 | 第31-32页 |
| 4.1.2 大学精神:继承传统文化,保持时代品质 | 第32-33页 |
| 4.1.3 大学校训:保留传统和个性 | 第33-34页 |
| 4.2 打造规范严谨的大学行为识别—彰显特色行为规范 | 第34-37页 |
| 4.2.1 培养大学风俗 | 第34-35页 |
| 4.2.2 创新管理体制 | 第35-36页 |
| 4.2.3 固化行为识别 | 第36-37页 |
| 4.3 打造独树一帜大学视觉识别—凸显个性文化表征 | 第37-39页 |
| 4.3.1 视觉识别系统化 | 第37页 |
| 4.3.2 视觉形象艺术化 | 第37-38页 |
| 4.3.3 宣传方式多样化 | 第38-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
